Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
28
LEWIN BLOMGREN.
änger den konstruktion, hvarigenom en tung period
förbättras. Härom bekymra sig lärjungarne föga och hafva
däraf ingen nytta». I stället böra de göras uppmärksamma
på sina svagheter genom en gång för alla bestämda tecken.
Med ledning af dessa verkställa de sedan en »Nachbesserung»,
som skrifves omedelbart efter uppsatsen. Till sist genomser
läraren den nya förbättrade upplagan (slutredaktionen). —
Hvad som ger här anbefallda metod ett så högt
företräde framför den gamla slentrianen, det är, att genom den
förra tillämpas den moderna pedagogiska principen att i
högsta möjliga grad ta lärjungarnes själf verksamhet i anspråk.
Skada blott, att detta idealiska rättningssätt tyvärr är
så tidsödande och omständligt, att man måste uppge hvarje
tanke på att söka tillämpa detsamma hos oss. Men man
kunde ju nöja sig med en förenklad procedur: Läraren
markerar felen i koncepten och endast en renskrifning
verkställes. I detta fall måste lärjungarne tillhållas att
göra koncepten så läsliga som möjligt och förse dem med
breda marginaler.
Hvad slutligen angår återlämnandet och genomgången
af de korrigerade skriftliga arbetena, så måste därvid göras
ett undantag från regeln att »ta hänsyn till individualiteten».
Läraren riktar sig till hela klassen och undviker individuell
behandling, en fordran, som visserligen icke alltid kan
strängt upprätthållas, men hvars iakttagande har det goda
med sig, att läraren tilltvingar sig spändare uppmärksamhet,
än då han utpekar författaren. Till ledning för diskussionen
begagnar han en förut uppgjord systematisk förteckning på
felaktigheterna. Vid dessas framdragande inför klassen
måste iakttagas den största urskillning. Blott typiska fel
och sådana, som vid hvarje särskildt tillfälle äro mera
talrikt uppträdande i stilarne, må bli föremål för muntlig
behandling. -)
En högst rationell metod såväl för korrigering som
genomgång, säger man, men ett oupphinneligt ideal utan
praktisk betydelse. Så länge våra modersmålslärare i så
»Svensk uppsatsskrifning på skolans lägre och mellersta
stadier > af Cederschiöld och Olander.
2) Ofvan anförda arbete.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
