133 (Pedagogisk tidskrift / Fyrtioförsta årgången. 1905)

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>

Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

I

OM HISTORIEUNDERVISNINGEN PÅ GYMNASIET. 133

historiens olika fack. En vanlig lärosal vore därför tillräcklig
till en början vid sidan af den, i hvilken lärjungarne hade
sina platser. Någon genomgripande förändring i afseende
på byggnadens anordning behöfde således ej ifrågakomma.
Endast vid nybyggnad vore af vikt att ta hänsyn till detta
rums lämpliga storlek och form. Kanhända komma vi för
öfrigt i en framtid därhän, att hvarje ämne får sin lärosal,
i stället för att nu hvarje klass har sitt rum. Det systemet
tillämpas i stor utsträckning i Amerika, och det är att
rekommendera äfven hos oss.

Huru dessa museer skulle kunna upprättas, hvarifrån
dessa föremål med andra ord skulle erhållas, därom anser
jag det obehöfligt att för närvarande orda mer än jag gjort,
då jag antydt, att de flesta föremålen skulle vara modeller,
i naturlig eller förminskad skala. Det synes mig emellertid,
som om utvägen är möjlig, och som den ej behöfver leda

till några afskräckande kostnader.

Det är onekligt, att en undervisning med sådana
resurser, som jag här föreslagit, skulle bli vida mer
fruktbringande än den som med nu använda metoder lämnas. På
sådana vägar skulle det kulturhistoriska studiet införas i
större utsträckning och en del oväsentligt minneskram kunna
utmönstras. Och det är dock den sidan af historien, som
är den viktigaste inom skolan, för den af största intresse,
som ej direkt egnar sig åt historiskt vetenskapliga studier.
Med sådana medel skulle vidare en fördjupning af den
historiska uppfattningen vinnas på skolstadiet, värdefull för
den, som sedan aldrig läser mera historia, än som meddelas
i de dagliga tidningarne. Minnet af historien från skoltiden
skulle vara långt rikare och fylligare, än nu är fallet. Det
nuvarande kulturtillståndet skulle bättre kunna uppfattas i
samband med gångna tiders. Hågkomsten af gångna
epoker skulle vara förbunden med en liflig föreställning om
händelser, som åskådligt skildrats, med de bilder och
konkreta föremål, som ställts fram till betraktande under
lärjungetiden. Och den tid skulle säkert vara förbi, då en
läkare, en ingeniör gycklar med sin historiska kunskap och

<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>

Project Runeberg, Mon Dec 11 14:43:01 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >> https://runeberg.org/pedagtid/1905/0139.html

		Pedagogisk tidskrift / Fyrtioförsta årgången. 1905 / 133 (1903-1940) Table of Contents / Innehåll \| << Previous \| Next >>
	Project Runeberg \| Catalog \| Recent Changes \| Donate \| Comments? \|