- Project Runeberg -  Pedagogisk tidskrift / Fyrtioförsta årgången. 1905 /
265

(1903-1940)
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

OM TEMATS LÄMPLIGHET SOM MOGENHETSPROF. 265

infinitiv, utom vid anstatt ohne och um, så lifligt för minnet,
att öfversättningen konstrueras fram nr denna sie rettete das
Vaterland dadurch, ihn zu töten. Och den samlade
erfarenhetens resultat, känslan för det riktiga, undan tränge» för
tillfället af minnesregeln och hindrar att gifva utslag för en
bättre öfversättning dadurch dass sie ihn tötete.

Vid uttrycket han hade förtjänat mycket pengar
på kaffe erinrar sig abiturienten regeln ämnesnamn stå
vanligen utan artikel (Calwagen § 148, 2, anm.) och skrifver
an Kaffe i stället för am Kaffe, som han skulle skrifvit, om
han här kunnat kombinera anvisningen, att best. artikeln
sättes för att beteckna kasus (§ 148, 3).

I Hjorts och Winells språkläror är regeln för ämnesnamn
bättre formulerad; artikeln står enligt dem »ofta vid
ämnesnamn för att utmärka kasus».

Äfven de bästa elever kunna sitta och spekulera öfver
regeln för bruket af prepositionen^ med dativ och ackusativ
tills de öfversatta t. ex. han tog honom i sitt hus med
der empfing ihn in sein Haus. Och det är med missmod det
efteråt heter »hade jag bara inte tänkt så mycket på det,
så hade jag aldrig skrifvit fel».

Det kan nu visserligen vara nyttigt att få lära att
tänka mycket icke nödvändigt är detsamma som att tänka
rätt. Och det är ju lätt att påvisa det felaktiga i
tankegången i detta fall. Men då han öfversätter t. ex.
striderna vid Mukden hafva slutat med ett
fullständigt nederlag för ryssarna med die Kampfe bei Mukden
sind mit einer vollständigen Niederlage für die Russen geendet,
och får sind rättadt till haben, så ä.r för honom enden, enligt
det resonnemang han haft, lika intransitivt som t. ex.
sterben och betecknar i lika hög grad en förändring af
tillstånd, som detta verb, som skall böjas med sein, och det
fordras omtanke och grannlagenhet från lärarens sida för
att icke mer än behöfligt är rubba på hans fasta tro på de
för studentskrifningen oumbärliga reglerna i grammatiken.

Temat i mogenhetsexamen och temaskrifningen i skolan
med hvad dertill hör är allt ägnadt att hänvisa till regler.
Och regler äro abstraktioner, som visserligen förhjälpa till
att skrifva exempel på regeln, men icke därför nödvändigt
också till att korrekt uttrycka sina eller andras tankar på

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Mon Dec 11 14:43:01 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/pedagtid/1905/0271.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free