Full resolution (TIFF)
- On this page / på denna sida
- Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
304 OLOF JOSEPHSON.
*
Men det är ej tillräckligt att ha vunnit en enhetlig
synpunkt för stoffets gruppering, om också detta skulle i
hög grad befordra både intresset och resultatet af
undervisningen. Det gäller att ställa kurserna i närmaste
samband med gymnasiets allmänna uppgift att förbereda till
vidare studier på olika områden. Jag tänker härvid mindre
på dem, som komma att egna sig åt matematiska eller
tekniska vetenskaper, de komma nog att själfva utfylla de
brister, som vidlåda skolundervisningen. Men de andra,
som på olika områden komma att behöfva matematiken som
hjälpvetenskap, de kunna ha rätt att fordra, att skolan så
vidt möjligt ger dem den erforderliga matematiska
apparaten, och att skolkurserna ej hålla sig inom helt andra
områden än dem, i hvilka de sedan måste känna sig något
sånär hemmastadda. Detta synes man alltmer börja beakta
på andra håll, i det man redan infört eller förordar införande
i skolkursen af en elementär funktionslära, grundad på och
ständigt belyst af geometrisk representation af ifrågakommande
funktioner, och där hvarken begreppen deri vata och integral
dy
eller symbolerna — och fyàx äro bannlysta. Att
målsmännen för denna strömning visst ej ämna »draga
universitetet ned i skolan» eller uppställa orimliga kraf, framgår med ali
önskvärd tydlighet af följande yttrande af Felix Klein1):
»Ich bin tief durchdrungen von der Aufgabe der Schule, eine
grosse Zahl nicht sonderlich begabter und dabei dem
mathematischen Denken zunächst abgeneigter Schüler zu einem
bestimmten Niveau wissenschaftlichen Verständnisses
hinaufzuführen. Nichts liegt mir ferner, als diesses Niveau unvernünftig
zu erhöhen; es handelt sich vielmehr um eine Verschiebung des
Zielpunktes und der zu ihm führenden Wege im horizontalen
Sinne». Med afseende på själfva grundtankarna behöfver
jag ej vara mångordig. De äro klart angifna i T.
Bonnesens uppsats: »Matematikken i Gymnasiet*, i l:a häftet,
innevarande årgång af Nyt Tidsskrift for Matematik. Meningen
är ej att införa funktionsläran såsom ett nytt område till alla
de andra i gymnasiets matematikkurs. Funktionsbegreppet
*) Über eine zeitgemässe Umgestaltung des mathematischen
Unterrichts an den höheren Schulen. (Leipzig 1904.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Mon Dec 11 14:43:01 2023
(aronsson)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/pedagtid/1905/0310.html
