Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
100
HILDING SV ARTENGREN.
begåvning och lärometoder o. s. v. Dock torde man
kunna säga, att det aktiva ordförrådet är en oproportionerligt
liten del av den vidlyftiga i det hela taget passiva
ord-mängden. Ja, det har funnits och kommer väl länge att
finnas studenter, som knappast ha något aktivt
ordförråd efter nio års arbete med tyskan!
Detta är multa, non multum. Satsen måste
omvändas till ett multum, non multa. Det är bättre att ha ett
mindre men fullt behärskat ordförråd än en ytlig
bekantskap med en massa ord ur olika språkskikt.
Om svårigheten att lära ett språk säger Jespersen1):
linguistic difficulty may be due to the use of to many new
words, and in this respekt the best principle ön ali stages
is: as few new words as possible. Detta uttalande kan
lämpligen jämföras med vad Sweet2) säger härom. Han
indelar språkstudiet i 5 stadier: det mekaniska, det
grammatiska, det idiomatiskt-lexikaliska, det litterära och det
arkaiska. Om det tredje stadiet säger han bl. a.: at the end
of this stage, the learner will ha ve acquired a thorough
command af a limited number af words and phrases and
idioms, expressing the most necessary ideas. His vocabulary
will not be large — perhaps not möre than 3 000 words —
but he will command it with ease and certainty. Se vidare
samma arbete s. 173: Even up to the end of the third stage
he will not require möre than 3 000 words, but t hese —■ —
he will find enough to make himself understood in
spea-king of any topic of ordinary life without going into
techni-cal details.
Jämför härmed också Frankes3) ord: für die gesprochene
spräche, ist das können, d. h. eine vollständige
beherr-schung der Wörter, eine beiderseitige reproduktion, bei der
nicht nur das wort die Vorstellung, sondern auch die
Vorstellung das wort wachruft, von etwa 2 000 bis 3 000
gutgewählten Wörtern vollständig hinreichend.
Det torde väl alltså inte kunna betraktas som en svår
3) Jespersen: How to teach a foreign langage s. 30.
2) Henry Sweet: A practical study of langages s. 121.
3) Felix Franke: Die praktische Spracherlernung auf grund der
Psychologie, s. 28, 29.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
