Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ORDFÖRRÅDET VID STUDIET AV
TYSKAN I REALSKOLAN.
101
djärvhet, om man med stöd av dessa uttalanden säger:
de svenska läroanstalternas passiva mångordkunnighet
• är ur språklig synpunkt onödig, av metodiska skäl oriktig
och följaktligen ett hinder för sant språktillägnande och en
fara för ali förnuftig uppfostran.
Om man i stället för att låta lärjungarna passivt
inlära 5 ooo ord och sedan successivt glömma en hel del, som
inte förekommer mer än en gång, nöjde sig med ett
ordförråd på 3 500 högst 4 000, varav hälvten skulle vara aktiv,
vore det sannerligen nog. Ja, man kunde kanske nöja
sig med 3 000, om blott två tredjedelar vore aktiva. Det
vore nog så gott resultat.
Om språkskiktet.
Varifrån skall nu denna ordmängd tas? Svaret är i
viss mån antytt. Då endast absolut nödvändiga ord ska
läras, blir det de, som äro gemensamma för allaC språkskikt
och stilarter: der eiserne bestand, the standard vocabulary.
Nu ha vi emellertid en mängd ord, som finnas i olika
språkskikt men med olika betydelsesfärer. Vilket språkskikt
skall man då hålla sig till? Till det levande språket.
Franke uttrycker det loco citato så: wir haben uns hier zunächst
mit dem Vokabular der Umgangssprache zu beschäftigen,
das uns den für schreiben und lesen unentbehrlich
notwendigen Wortschatz zu liefern hat. Jämför härmed följande
uttalande: die hervorragende bedeutung, welche klangbild
und sprechbewegungsvorstellung für das Zustandekommen
der gesammten sprachvorstellung besitzen, enthält die
psychologische begründung für die hauptforderung der
neusprachlichen reform, dass die gesprochene spräche den
■ausgangspunkt und die grundlage des Sprachunterrichts
bilden muss.1)
Härvidlag måste man undvika alla språkets
vatten-skott: slang- och modeord. Ett motsatt fel är dock värre^
nämligen att ta med döda och förtorkade språkdelar,
innan man fått tillnärmelsevis säker kunskap om det
levande. Förresten ett mycket vanligt fel. Se årsredo-
*) Eggert: Der psychologische Zusammenhang in der didaktik
<ies neusprachlichen Unterrichts s. 65.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
