Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ORDFÖRRÅDET VID STUDIET AV TYSKAN I REALSKOLAN. 107
komma ihåg det längre än om han blott hört, att klopfen
betyder knacka. Handlingen får alltså härvidlag jämväl
den uppgiften att väcka och vidmakthålla intresset och
därigenom stödja ordminnet.
Denna handlingens betydelse för inlärandet av ord och
språkmaterial är sedan länge känd och erkänd, men till
någon praktisk betydelse har den väl knappast kommit
förr än på de senaste årtiondena genom de mycket
omtvistade Gouin’ska handlingsserierna. Om dem talar Eggert
(a. a. s. 34) och Walter1), särskilt den sistnämnde, som för
handlingen, d. v. s. de Gouin’ska serierna vill hävda den
förnämsta platsen i begynnelseundervisningen. Riktigare
är väl Sweets omdöme, då han kallar denna metod ett gott
exempel på interest-fallacy (a. a. s. 113 f.). Se även
Sall-würk a. a. 34 ff. där ytterligare litteratur an visning om
la méthode Gouin finnes.
Det finns emellertid även andra former av verksamhet,
som kunna komma till användning vid språkundervisningen.
Så kunde man ju låta lärjungarna i trä, papp eller annat
material göra föremål, som de sedan skulle redogöra för på
tyska.
Hit hör även teckning, varom mera sedan. Se sid. 110.
Vidare kan man hit hänföra sång. Se härom vidare
t. ex. rektor Palmgrens kända skrifter i ämnet.
Till detta handlingens område kan man väl räkna även
följande uppslag. I en tredje klass i ett av Stockholms
läroverk — ej provårsläroverk ■— föreslog läraren i tyska,
som tillika undervisade i historia och geografi, att klassen
skulle skicka en krans till Schwedenstein den 6: te nov.
Mottogs med acklamation, men så skulle man också skriva
brev till borgmästaren i Lützen. Så skedde, svar kom,
och för detta svar skulle klassen tacka. Alltså en hel liten
brevväxling, som säkerligen verkade mycket sporrande.
Alltså blir detta, som med ett gemensamt namn
kallats handling, av omfattande betydelse som
ordtolknings-medel, men än värdefullare som en lustbetonad hjälp för
bevarandet och befästandet av ordförrådet och i allmänhet
som en sporre.
*) M. Walter: Aneignung und Verarbeitung des Wortschatzes. S. 10 ff.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
