Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
204
HILMER GILLQVIST.
och intetsägande, utan tilltalar och griper dem med- en
kraft, som tager hela deras själ i besittning. Att påvisa
grunden till denna sakernas ställning för att sedan ur den
draga en för språkundervisningen viktig slutsats är min
närmaste uppgift.
Fichte säger på ett ställe (i »Über das Wesen des
Gelehrten): »Ich fordre von ihnen (elementarlärarne), dass sie
in Besitz der Ideen gekommen und von denselben, wenn
auch nicht gerade bis zur innigen Klarheit, dennoch zur
lebendigen Wärme durchdrungen seien.» Uttrycket står
naturligtvis under inflytande af Fichtes filosofiska system,
men innehåller dock en alldeles själfständig sanning.
Nämligen att läraren måste fatta sin speciella uppgifts
sammanhang med det stora hela, ty endast det ger honom den rätta
öfvertygelsen. Goethe säger i »Faust»:
»Doch werdet ihr nie Herz zu Herzen schaffen,
wenn es euch nicht von Herzen geht.»
I det senast sagda ligger likväl endast halfva sanningen.
Skall eleven också gripas af ämnet, är det ej tillräckligt, att
läraren är entusiasmerad för detsamma. Hàn måste kunna
göra sin entusiasm fattbar, åskådliggöra vägen mellan det
enskilda och det allmänna, så att eleven ser
orsakssammanhanget. En lärare, som underläte detta, vore lik en
konstnär, som i stället för att på duken eller i marmorn
förkroppsliga sin syn, endast ropade ack! och o! Först genom
för-kroppsling får undervisningen lif. »Nur lebendiges Denken
regt fremdes Denken an,» säger Fichte på annat ställe.
Nu ha naturvetenskapsmännen i fullgörandet af dessa
fordringar en mycket väsentlig, om också tillfällig fördel
framför språklärarne. Ali naturvetenskaplig
undervisning har en, så att säga, påtaglig bakgrund af sublimitet:
naturlagarnas evighet och styrka, omedelbart nedlagda i
allt hvad till naturen hör. Hvarje blomma, hvarje sten,
geologisk formation, hvarje fysikaliskt eller kemiskt
experiment blir ett »Sesam, öppna dig!» till de mest upphöjda
känslor. Undervisningen i språk har hittills saknat en
sådan vidgande och lifgifvande bakgrund. Och dock är det
sant, att också språkföreteelsens urkälla —
människohjärtat — ingalunda tillhör det fördolda. Men det naturliga och
enkla härvidlag har förvridits genom att för lärarekompe-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
