Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
OM EN MÄNSKLIG SPRÅKUNDERVISNING.
205
tens egentliga vikten i examen lägges på det linguistiska
elementet i filologien, som ju är en härledd och för skolan
.obruklig vetenskap, under det det verkligen befruktande, ja
också för filologien grundläggande -— studiet af de
personligheter, som skapat språket — undangöres genom att
bläddra i en literaturhistoria. Jag skulle vilja ställa upp en
fråga. Huru många af de lärare, som undervisa i tyska på
det lägre eller högre stadiet, känna verkligen en tysk
karaktär?
Människohjärtat är språkundervisningens naturliga
bakgrund. Dess införande i nämnda undervisning är
korrelatet till den nya skolans allmänna grundkaraktär af
mänsklighet, såsom jag ofvan angifvit dess särmärke från den
gamla latinskolan. Först sedan detta skett, kunna vi säga,
att vi såväl teoretiskt som praktiskt tillfredsställt alla de
fordringar, som den nya tiden ställer på oss som språklärare.
Då jag kommit till denna punkt i min framställning,
bemäktigar sig mig en välgörande känsla af frihet, lik den,
man erfar, då efter en lång, onaturlig spänning ändtligen
lösningen och återgåendet till det naturliga först inträder.
Jag har genom att beakta en gammal skolform, som
generationers erfarenhet gjort till ett fullkomligt uttryck för tidens
fordringar, vunnit klar insikt i min egen skolas af tidens
gång afhängiga egendomligheter, och genom den bildens
klarhet, som jämförelsen fört med sig, till förmån för mitt eget
fack upptäckt det, hvars frånvaro i den nuvarande
språkundervisningen vållat en af mig och mången annan
språklärare känd otillfredsställelse med eget
undervisningsarbete.
Fältet synes mig nu öppet.
Det är också i sanning en oändlighet af ljus och vidd,
som språkundervisningens förmänskligande ställer i lärarens
tjänst. En blick på den nya verkligheten, d. v. s. elevens
nya förhållande till ämnet, visar tydligt den stora
förändringen och de rika möjligheterna.
Tre faktorer möta språkläraren. Jag kallar dem för
korthets skull: eleven, språket och personligheten, hvars
uttryck språket är. Lärarens uppgift är att undervisa
eleven i språket, d. v. s. enligt vår tids pedagogiska axiom: att
intressera eleven för det. Hittills har man försökt lösa detta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
