Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
BOTANIKEN I REALSKOLAN.
219
En mycket angelägen sak är slutligen, att lärjungarna
uppmuntras till frivilliga studier under ferierna. Den
stora, rika naturen erbjuder sig som varje lärjunges
sommarlaboratorium, och det självständiga arbetet här kan inte
ersättas av terminernas bokstudier och
laborationsövningar. För intet annat ämne äro de frivilliga feriearbetena
av så stor betydelse som för biologien. Det måste därför
vara föremål för varje biologilärares synnerliga omsorg,
att lärjungarna erhålla nödiga råd och anvisningar för
biologiska iakttagelser och undersökningar under ferierna.
Och dock är den avdelning i läroverkens årsredogörelser,
där sådana anvisningar skola inflyta, i allmänhet mycket
fattig på biologiska uppgifter. Där borde i stället finnas
rikhaltiga förslag — ty arbetsfältet är vidsträckt och
mångskiftande — och även de yngsta lärjungarna skulle få sina
enkla uppgifter. Dessa borde för övrigt läggas så, att
feriearbetet bleve dels ett fullföljande av det gångna
läsårets studier, dels och framför allt en förberedelse för det
kommande läsårets kurser, ett förvärvande av
erfarenhetskunskap och av konkret material för de bokliga studierna
och för lektionerna i skolan. Insamlingar och ritningar
skulle spela en viktig roll. De till andra klassen flyttade
lärjungarna kunde — för att nu nämna några botaniska
uppgifter — under sommarens lopp följa utvecklingen av
de växter, som de undersökt föregående höst och vår, insamla
frukter och frön, anställa groningsförsök, allt enligt närmare
anvisningar av läraren. Tredjeklassisterna kunde studera
några olika groningstyper, odlade i det fria, följa en växt
från groning till fruktmognad, utföra enkla
tillväxtmätningar och andra undersökningar över tillväxtens förlopp,
granska förmörkade plantors utveckling, aktgiva på
växters »sömnrörelser», odla och studera olika typer af
klätterväxter, undersöka vissa allmänna
byggnadsförhållanden, såsom sambandet mellan blad-, knopp- och
grenställning, jämföra trädens gestalt och utseende, lövets
grönska, kronans täthet, insamla och ordna olika
bladformer, vedprov m. m. För fjärde klassen passa
blombiologiska iakttagelser, avritning av blomformer, observationer
över insektbesök hos blommorna, experiment över
stån-darmjölets betydelse, över insektbesökens nytta; insam-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
