Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER 12 1
ning komma därhän, att »de främmande ord, som förekomma i
skolböckerna eller äro i dagligt tal gängse, säkert1 komma att
genomgås.»
Detta om planen. Redan mot denna synes man med allt
fog kunna rikta den anmärkningen, att med de främmande ordens
stafning gärna kan anstå, till dess de värsta svårigheterna med
rent svenska ords stafning äro undanstökade. Eller kan det anses
klokt eller försvarligt att, såsom här rekommenderas, redan i kl.
I börja inöfva sådana ord som bottfor, bifurkation och celibat:
Tillhåller man barnen att vid läsningen af de olika ämnena gifva
akt på stafningen af främmande ord, som möta i texten, så
kommer ju en hel del vetande af detta slag alldeles af sig själft.
Hvarför då i förtid ödsla bort tid därpå? Framför oss ligger
en »Förteckning öfver främmande ord, hvilkas stafning bör
inläras i mellanklasserna af Skara h. allm. läroverk», Skara 1902.
Utgifvaren af denna har varit mycket försiktigare än G. A. B.
och L. L. Ehuru han vill uppskjuta med de främmande ordens
stafning till kl. j, tillmäter han för denna klass endast 145 ord,
medan i den här anmälda boken samma antal erbjudes redan på
bokstäfverna A—F och det redan i kl. 1.
Huruvida äfven själfva anordningen är den bästa, synes
tvifvelaktigt. Inom hvarje årskurs äro orden icke ordnade på något
sätt, så att t. ex. de med samma ljud sammanförts, utan de
meddelas i alfabetisk ordning, hvilket måste anses för mindre
praktiskt. — I fråga om ordens fördelning på de olika klasserna
synes slumpen ha fått spela en väl stor roll. Medan man i kl.
i skall lära sig egyptier och i kl. 2 preussare, schweizare och
europeisk {europé saknas), föres fenicier till kl, 4. Filisté hör till
kl. i, farisé till kl. 2 och sadducé till kl. 4. Ordet diskant lär
man sig i första klassen och sopran i den andra, alt ingenstädes.
Aktiv och aristokrat tilldelas kl. 1, men passiv och demokrat kl.
2, och likaså höra rektor och adjunkt hemma i första klassen,
men lektor i den andra. En 3:e-klassist får göra bekantskap
med en restaurant och, kommen en klass högre, med schiveizeri.
Ordet docent inläres i kl. 1, men professor ingenstädes. Diamant
bör behandlas i kl. 1 men demant i kl. 2. o. s. v.
Äfven har en stor mängd ord medtagits, som utan skada
kunnat utelämnas. Medan så vanliga ord som elefant, elfenben
och läxa saknas, får en ungdom i kl. 4 lära sig sådana ord som
trepan, trepanation och trepanera och ren engelska såsom
square-foot. Under det att somliga torde anse, att ordet a?ialöppning
utan skada kan anstå, t. ex. till dess studierna för med. kandidat-
1 Kursiveringen af anmälaren.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
