Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - J. F. Nordwall. Zoologiundervisningen i våra läroverk. II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
442
j. f. nordwall
Icke så mycket en ökning av lärostoffet som fastmer en
grundlig förändring av lärometoden är vad vi behöva.
Laboratio-nerna, som ännu, där de icke fortfarande äro alldeles obefintliga,
blott utgöra ett tillfälligt bihang till undervisningen, skola i
stället bilda det centrum, från vilket bokstudier och lektioner med
fördel kunna utgå. Endast så kan det »inträngande i den
empiriska forskningsmetoden», vars betydelse Ekman ehuru i ett
annat sammanhang med rätta framhåller, här åvägabringas.
Införandet av praktiska arbeten såsom grundval för
undervisningen är den viktigaste reform, som vi
vänta. I samband härmed måste lärogången bliva en annan.
Den nu brukliga men redan på grund av sin alltför abstrakta
läggning förkastliga planen med organsystemen såsom
huvud-kapitel (se t. ex. Almquist-Andersson’s Zoologi för
gymnasiet, 1910, s. 151—168 och 182—233) bör utbytas mot en
indelning efter de systematiska djurgrupperna; att undersöka
typer för dessa grupper bleve just laborationernas uppgift.
Endast genom en sådan läroplan kan lektionsundervisningen
direkt ansluta sig till de praktiska studierna. En jämförande
kort återblick på organsystemen kan lämpligen förenas med
fjärde ringens slutkurs över människokroppen.
Till sist är här en viktig sak att märka beträffande
zoologiens eller hela biologiens ställning inom gymnasiet. Med
laborationsmetodens fullständiga genomförande blir ämnet så
pass tidskrävande och tekniskt svårorganiserat, att dess
bibehållande i hela gymnasiet, för alla dess lärjungar, icke torde
vara att påräkna. Endast en från realgymnasiet utgången
biologisk linje, inriktad på de många och viktiga biologiska
yrkena och sålunda förberedande för biologiska fackstudier,
synes kunna väl upptaga en på laborationer grundad biologisk
kurs. Dennas praktiska mål skulle vara att ersätta de
inledande rent biologiska kurser, som nu på grund av en
otillfredsställande gymnasieundervisning måste anordnas vid
biologiska fackbildningsanstalter.1 Övriga linjer av ett reformerat
gymnasium finge, frånsett en kortare framställning av fort-
1 Medicinska fakulteten, farmaceutiska institutet, skogsinstitutet m. fl.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
