Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Carl O. Koch. Något om dansk och svensk språkundervisning (forts.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3 OO
CARL O. KOCH
börja med tyskan såsom varande svårare och därför i behov
av längre tid för att inläras ordentligt. Engelskan ger
däremot mycket goda resultat redan i realskolan, fastän det
inträder så sent som i 4:de klassen; vad den framför allt
behöver, är stärkt ställning på gymnasiet, i synnerhet på den
linje, där skrivningar äga rum. Ett intressant försök, som
f. n. göres vid nya elementarskolan i Stockholm, är
införandet av franskan i 41de klassen alternerande med engelskan,
vilket senare då tager franskans plats på gymnasiet. Ett
dylikt försök synes mig väl motiverat; dels är det ju, som
redan påpekats, naturligt, att det svårare språket läses längre
tid, dels behöver det romanska bildningselementet mer än
väl stärkas vid våra läroverk, där latinets ställning i så hög
grad försvagats, "under det att tyskan redan från i:sta
klassen kraftigt representerar de germanska språken. Denna
omkastning i franskans och engelskans ställning vore
bestämt något att reflektera på, åtminstone som valfritt
alternativ vid en förestående omorganisation av våra läroverk.
Vilken anordning, som än kommer att väljas, och vilken
metod, som än kommer att utgå segerrik ur det kaos av
olika åsikter, som nu råder rörande språkundervisningen, så
kommer huvudsaken alltid att vara den, att våra läroverk
förfoga över språklärare som äro kunniga i sina ämnen och
intresserade av sin uppgift, och att undervisningen bedrivs
målmedvetet och med energi och fart. Både från
Köpenhamn och Stockholm hemförde jag i dessa avseenden de
bästa intryck, och jag reste åter till min stad igen med en
hög tanke om den skicklighet och det intresse, varmed
undervisningen där bedrives. Måhända var undervisningen i
Stockholm mer metodisk och pedagogiskt mer genomförd, under
det att köpenhamnarna nog lågo över i fråga om livlighet
och friskt humör. Såsom ett exempel på de danska
lärarnas strävan att göra lektionerna livliga och uppiggande må
nämnas de sånger på de resp. språken, som mycket ofta
avslutade lektionerna i de lägre klasserna. Förhållandet
mellan lärare och elever präglades där också av en gemyt-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
