Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Birger Lövgren. Historieundervisningens uppgifter
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
x52
x52 BIRGER LöVGREN
den kunskap vi förvärva därav är ett slags aktningsvärd
okunnighet, ingenting mera.» Detta slags aktningsvärda
okunnighet är hela det gagn, som flertalet människor, även
de lärdaste, skörda av historiens studium. Och dock är av
alla studier det av historien det mest ägnade att föra till
enskild och offentlig dygd.
I likhet med Dionysios från Halikarnassos ser
Boling-broke i historien en filosofi i exempel. Att se, hur det gått
för andra, är vida bättre undervisning än allmänna
föreskrifter och lärosatser. »Exemplets skola är världen, och
läro-mästarne i denna skola äro historien och erfarenheten. Jag
är fjärran från att påstå, att den förra är att föredraga
framför den senare. Jag anser i det hela tvärtom. Men det
säger jag, att den förra är absolut nödvändig till att
förbereda oss för den senare och till att följa oss så länge, som
vi äro under dennas fostran, d. v. s. under hela vårt liv.»
En man, som tidigt ägnar sig åt historiens studium, kan på
få år och innan han satt sin fot i världen förvärva icke
endast en mera vidsträckt människokännedom men även en
erfarenhet om flera århundraden än någon av gamla
testamentets långlivade patriarker. Människan är föremålet för
all historia, och för att väl känna människan är det
nödvändigt att se henne, som historien ensam kan visa oss henne,
i alla tider, i alla länder, i varje ställning, i livet och i döden.
För Bolingbroke som för alla är historiens första och
ursprungliga uppgift sålunda att skänka kunskap om det
förflutna. Det lär nog icke kunna bestridas, att behov av
sådan kunskap föreligger. Det i människonaturen inneboende
kunskapsbegäret kräver den lika väl, nej långt starkare än
om djur och växter, norrsken och havsströmmar. Vore
historisk kunskap än så onödig och opraktisk, än så skadlig och
fördärvlig — människorna skulle aldrig upphöra att intressera
sig för det förgångna, dess personligheter och händelser,
inrättningar och minnesmärken. Och redan häri finner
historien som skolämne försvar och motivering.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
