Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Eleonore Bruno. Litteraturhistoria och statskunskap i fil. ämbetsexamen och skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
I 2 6
i 2 6 eleonore bruno
ningen § 14 (under det att alltså tvångskombinationen
bi-behålles),
eller att ämnet upptages i gruppfördelningen samtidigt
med att tvångskombinationen upphäves.
Det förra skulle, synes det mig, kunna ske utan minsta
olägenhet för skolans räkning. Det torde t. o. m. ur
ämneskombinationens synpunkt vara förenat med vissa fördelar,
om en ändring i nämnd riktning här komme till stånd, varom
mera nedan. Det senare skulle medföra en ingripande
förändring i uppfattningen och ofta även handhavandet av ett
av skolans mest omfattande ämnen. För att belysa det
sistnämnda påståendet är det nog att hänvisa till den
sammankoppling mellan ämnena litteraturhistoria och svenska språket
under rubriken modersmål, vilken existerar över allt i våra
skolor och enligt undervisningsplanerna för allmänna
läroverken skall existera. Tvångskombinationen tillkom såsom
ett berättigat uttryck för reaktion mot den gamla
uppfattningen, att i »modersmål» kunde vilken lärare som helst
undervisa. Dess ändamål var att i så hög grad som möjligt
garantera lärarens kompetens i båda ämnena. Den enda
möjligheten för dess upphävande, utan att lärarekompetensen i
respektive ämnen minskades, skulle ligga i en radikal
uppdelning redan på skolans stadium av ämnet modersmål i dess
särämnen, litteraturhistoria och svenska språket. Med
tvångskombinationens upphävande skulle vinnas, att vid val av
examensämne hänsyn kunde tagas till olika arter av
begåvning, språkmännen skulle kunna med sitt gebit införliva
nordiska språk utan att tryckas av litteraturhistoriens ofta
betungande studium, de historiskt intresserade skulle slippa
ifrån rätt ingående studier på ett för dem främmande
område, bådas ämneskombinationer skulle vinna i enhet och
fasthet. Mot detta kan anföras, att kombinationerna skulle
förlora i vidd, att en snävare uppfattning på båda
områdena skulle bli resultatet, samt att det i själva verket’ inte
är så betungande för de studerande i allmänhet att förena
de båda ämnena i sin examen, hur olika dessa än äro. Nu är
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
