Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Eleonore Bruno. Litteraturhistoria och statskunskap i fil. ämbetsexamen och skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
I 2 6
i 2 6 eleonore bruno
i) att åren 1909—11 utgöra krisår i 3-ämnesadjunkternas
tillvaro, i det att de efter denna tidpunkt bli relativt sällsyntare,
under det att de varit så gott som allenahärskande före denna
tid, 2) att vid mindre skolor, med 5—6 adjunkturer, även
efter 1909—ii det övervägande antalet adjunktsutnämningar
skett i 3 ämnen, ehuru det dock finns mindre skolor, där de
under de sista 10 åren tillsatta 2-ämnesadjunkturerna uppgå
till 50 %, men att vid Sveriges större skolor i allmänhet
2-ämnesadjunkturerna tilltagit i så hög grad, att desamma
i regel utgöra 66—80 % av alla då tillsatta
adjunktsbefattningar. Därvidlag är dock att märka, att adjunktur, i vilken
ämnet kristendom ingår, skall vara 2-ämnesadjunktur. Dessa
adjunkturer äro dock ej många vid var skola. — 3) kan man
iakttaga, att de ämnen, som redan nu i större utsträckning ingå
i 2-ämnesadjunkturerna, främst äro biologi (av naturliga skäl)
samt modersmål och matematik (likaledes förekommer tyska i
kombination med modersmål, men detta ämne finnes också ofta
i 3-ämnesadjunkturer tillsammans med andra språk). Orsaken
till att 2-ämnesadjunkturerna bli allt vanligare, är väl, att om
en plats ledigförklaras i 2 ämnen, den kanske lockar 4—5 ggr
så många sökande, som om den ledigförklaras i 3 ämnen,
och i förra fallet blir då möjligheten till urval så mycket
större, naturligen till undervisningens fromma. Som bekant
är provårstjänstgöring i 2 ämnen också numera tillåten.
En anmärkning, som från skolsynpunkt riktats mot
2-ämnesadjunkturerna, är, att genom dem uppstår en splittring
i undervisningen på flera händer i en klass, och detta anses
ofördelaktigt »ur uppfostringssynpunkt», särskilt i skolans 3
lägsta klasser. Naturligen är denna synpunkt beaktansvärd,
i all synnerhet för första klassens räkning. Här mötas
eleverna av många nya förhållanden, som de behöva daglig och
stundlig upplysning om, och de ställas inför ordningsregler,
som äro grundläggande för skolans disciplin och som de från
början måste vänjas vid att konsekvent iakttaga. Under sådana
förhållanden är det av stor vikt, att klassföreståndaren själv
undervisar i så många ämnen som möjligt, helst alla, så att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
