Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Hilding Celander. »Studiekompetens och lärarebefordran» ännu en gång
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
studiekompetens och lärare befordran 135
N. vill lyfta dessa debatter upp på en högre nivå än »kältets»
och de »personliga utfallens», borde inte vara så snar att
tillgripa dylika grova tillhyggen.
I broschyren har det visserligen inte sagts, ordagrant,
att »den pedagogiska färdigheten» är allt. Men är det inte
ändå ungefär detta, som är meningen, när det t. ex. heter
på följande sätt: »Det är inte den omständigheten, att en lärare
är kandidat, magister, licentiat eller doktor, som gör honom
till en från skolans och undervisningens synpunkt mer eller
mindre användbar och värdefull kraft, utan helt aiidra
kvalifikationer, framför allt den pedagogiska färdighetens
(Kursiveringen av mig.) Med bästa vilja kan jag inte ur detta och
liknande yttranden få fram någon annan mening, än den jag,
i mitt »sinnes vrånghet», läst ut ur desamma. Ar meningen
ändå en annan, så är den oförlåtligt illa uttryckt.
Att förf. sedan inte konsekvent fasthåller denna
ståndpunkt, skall inte fördöljas. Konsekvensen härav skulle ju
bl. a. bli den, att inte bara licentiatexamen (och
doktorsdis-putation) är överflödig för lektorsbefattningar, utan också
magisterexamen för adjunktsbefattningar. Det är ju »helt
andra kvalifikationer», som skapa den användbare läraren.
Rektor N. tar naturligtvis inte denna konsekvens. Han
framhåller själv i sin replik, att han i stället »yrkat på en höjning
av kurserna utöver den nuvarande ämbetsexamen». Och
någon annan vederläggning av mina »tillvitelser» anser han
inte tarvas. — Jag har inte heller förbisett detta. Men är nu
verkligen skillnaden mellan rektor N:s ståndpunkt och
adjunktsföreningens så stor i detta fall? Herr N. anser, att i den
gemensamma lärarexamen »fordringarna i något ämne måste
ställas något högre än för den nuvarande ämbetsexamen».
Adjunktsföreningen vill, att för lektorskompetens skall fordras
betyget Berömlig i ett ämne. Skillnaden verkar inte så
överväldigande.
Vad jag har vänt mig emot i rektor Nilssons broschyr
—-och vad adjunktsföreningens män tvärtom tacksamt tagit fasta
på — det är denna motsättning mellan de vetenskapliga kvali-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
