Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - August Dahlstedt. Minnen och intryck från en studieresa till Frankrike sommaren 1921 jämte några reflexioner
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
frän en studieresa till frankrike 22 1
22 1
ställda frågorna; läraren demonstrerade på svarta tavlan och
dikterade sedan satser till inskrivning i häften; slutligen
förevisades geologiska skioptikonbilder; ingen lärobok användes
i denna senare klass.
Ovanstående redogörelse har närmast avsett att giva en
overblick över undervisningen i de humanistiska ämnena och
särskilt i språken i ett franskt läroverk för gossar. Det är
således klart, att den företer luckor, den behandlar t. ex. ej
frågan om det lämpliga avvägandet av veckotimmar för dessa
ämnen gent emot de matematiska och naturvetenskapliga.
En annan lucka förorsakas av den omständigheten, att jag
vid tiden för mina auskultationer (andra hälften av juni), på
ett undantag när, ej träffade de två översta klasserna, som
då redan upplösts i och för avläggande av baccalauréat. I
vad mån den franska undervisningen skulle kunna utgöra
förebild för vår, är ej lämpligt att diskutera i denna artikel.
Man skulle kunna peka på det franska skolprogrammet och
säga: låt oss inskränka antalet av främmande levande språk,
som böra studeras av en lärjunge; om en svensk skolgosse
lär sig elementerna av t. ex. franska och engelska, bör han i dessa
ämnen vara lika väl rustad som en fransk, som studerar
engelska. Men här möta två invändningar: den svenske gossen
har endast elementära kunskaper i franska, den franske
behärskar detta språk, och det är en avsevärd skillnad; en’stor
nation har längre armar än en liten och kan därför i kampen
för tillvaron gripa över ett större område, antingen genom
sitt lands geografiska utsträckning eller dess läge; därigenom
att andra nationer underlätta dess beröring med sig genom
sin kännedom om dess språk; eller genom själva mängden
av individer, som sammanlagt förvärva sig kunskaper i flera
språk (jämför det i det franska skolprogrammet uppställda
valet mellan engelska, tyska, spanska, italienska och ryska).
För oss som en liten nation med ett läge i nordvästra hörnet
av Europa»är isolering en fara. Låt vara, att en svensk skol-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
