Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Birger Lövgren. Läraren
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
låraren
skolarbetets fulländande, är det ändå icke nog. Han måste
också söka lära känna det material, vari han arbetar. En
lärare måste, om någon, vara människokännare. Hur
oändligt mycket syndas det icke genom bristande
människokännedom av lärare, som på grund av sina kunskaper, sitt
brinnande intresse och sin fulländade metod borde vara goda
lärare men nu i stället äro dåliga, ej sällan verkligt dåliga.
Den förut skildrade läraren i »Tjänstekvinnans son» är icke
enastående; vi kunna kanske litet var ur våra minnen leta
fram många liknande. Genom bristande människokännedom
ha säkerligen långt flera pedagogiska synder begåtts än
genom brister i andra hänseenden.
Att lära känna människorna är därför en lärares
viktigaste om också svåraste uppgift. Människorna och deras
handlingar låta sig icke ses ur synvinkeln av några abstrakta
regler. Det är ju heller icke främst genom teoretiska studier,
som människokännedom förvärvas. Studier i psykologi äro
i och för sig mycket värdefulla för den, vars arbetsområde
är människosjälen. Psykologernas, särskilt barnspykologernas,
rön, äro ej sällan för hans arbete av ovärderligt gagn,
framförallt när det gäller att förstå abnormt eller i något
hänseende sjukligt utvecklade lärjungar och att efter denna
kunskap rätt behandla dessa. Men viktigare är dock att
leva med bland människorna. Hur oändligt ofta är det icke,
som de både som människor och lärare förträffligaste just
genom att sluta sig inom sitt skal raskt utvecklas till kantiga
och löjeväckande original, som icke förstås av lärjungarna
och som därför icke heller kunna ha någon betydelse för
dem! En lärare måste vara med bland människorna.
Naturligtvis vill jag icke härmed rekommendera ett överdrivet
och förflackande umgängesliv. Middagsätning och kortspel
äro ju rätt mindervärdiga former for mänsklig samvaro. Rätt
bedrivet kan umgängeslivet dock ha en stor uppgift. Önskligt
vore blott, att det hos oss kunde ta sig enklare och billigare
former än för närvarande. Ha lärarna givetvis icke råd till
ett umgängesliv enligt nu gängse fordringar, böra de gå i
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
