Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Elis Wadstein. De moderna språken å gymnasiet med realskolan och å lyceet enligt skolkommissionens förslag
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
de moderna språken och skolkommission 2 07
enligt vilken den grammatiska grunden lagts. Följande prov
från min erfarenhet som examinator i filosofisk ämbetsexamen
innevarande år må exemplifiera detta. I den skriftliga delen
av denna examen förekommo bl. a. följande fel: objektet satt
i nominativus, predikat med två subjekt satt i singularis, Ihr
läßt, Ihr unterbricht; »ingen främling» återgavs med kein
Fremde. En student, som i tyska ville förvärva högsta
betyget i ämbetsexamen, men som jag rått att, innan han läste
den kurs i fornspråken och utarbetade den uppsats, som
fordras för detta betyg, först gå upp i ett skriftligt prov för
lägre betyg, gjorde sig i detta prov bland annat skyldig till
följande fel: eine Nation, in dessein Schoß er aufgewachsen
war och zertritten (skulle betyda »söndertrampade»). Denne
unge man hade ett vackert studentbetyg i tyska; han hade
bedrivit studier i språket under ett par terminer efter
studentexamen och även vistats i utlandet sista sommaren, varunder
han således haft det bästa tillfälle att på imitativ väg
för-kovra sina språkkunskaper. Men han hade i skolan haft en
lärare, som — i anslutning till de givna anvisningarna — vid
den grundläggande undervisningen i språket brukar i betydande
utsträckning använda den imitativa metoden och härvid även
låta lärjungarna själva ur de lästa texterna sätta ihop sin
grammatik, och grundläggningen blev sådan den blev. Denne
student var mycket intresserad för ämnet och hade använt
mycken omsorg på att arbeta sig in i språket. Men att
efteråt bättra en dålig grund är alltid vanskligt. Trots
ihärdiga bemödanden kan man ej vara säker på, att alla brister
bliva upptäckta och botade.
I sitt Betänkande I: 599 förklarar kommissionen, att »de
brister i språkundervisningens resultat, som onekligen på sina
håll förefunnits även efter den nya stadgans ikraftträdande,
icke äro att tillskriva den nya metoden, sådan den anbefallts
till användning». Dessa brister torde enligt kommissionen
fastmer »bero på en felaktig eller bristfällig tillämpning av
denna metod».
Att metoden visat sig brista i tillämpningen, beror i första
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
