Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - C. G. Santesson. Språkundervisningen vid en högre folkskola
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
språkundervisningen vid en högre folkskola 2 17
ningen en icke ringa tid åtgick till terminologisk förklaring
och till en redogörelse för motsvarande fenomen i den svenska
grammatiken. Avsikten hade ursprungligen varit att vid
Falu högre folkskola låta eleverna i första årsklassen läsa
alternativt tyska eller engelska. Som emellertid alla lärjungar
så när som på ett par (f. d. kvarsittare i läroverket) valde
det senare språket, blev det ensamt grundläggande och tyska
inträdde först på vårterminen med ringa timantal (4 t. mot
engelskans 5 t.) i. st. f. frivillig slöjd för ett fåtal utgallrade
lärjungar, varom mera nedan. Jämförelsen med läroverkets
första klass är, såsom framhållits, ej lycklig utan haltar i flera
hänseenden. En annan synpunkt bör även här framhållas,
nämligen att svårigheten trots större mogenhet hos eleverna
bör anses större att plöja om en i grammatiskt hänseende
under flera år vanskött mark än att för en obruten
»jungfrulig» dylik öppna en ny port i kunskapens rike. Man skulle
nästan snarare vara frestad att här anställa en jämförelse
med läroverkets klass 4, där ju i de allra flesta fall engelska
inträder såsom andra främmande språk och där väl, åtminstone
i flertalet fall, den elementära grammatiska grunden får anses
säkert lagd. Häremot kan emellertid med fog invändas, att
i läroverken den med tyskan förenade grundliga grammatiska
träningen föregått, under det att engelskan för mina elever
var det första främmande språket, vilket ju givetvis alltid ur
vissa synpunkter är besvärligast.
Om man nu vid läsårets slut söker att överblicka
resultatet av årets sve?iska grammatikundervisning, är det
klart, att detta ej kan vara lysande. Ordspråken: »Det
värsta föret är alltid i portgången» och »Rom byggdes
ej på en dag» gälla här om någonstädes. Erkännas måste
dock, att flertalet elever tack vare den ständiga drillen,
exercisen och de ideliga tillämpningsövningarna (muntliga
och ej minst skriftliga) gjort framsteg, så att den
terminologiska omläggningen kan anses lyckligen genomförd och
de mest elementära delarna av form- och satsläran
inlärda. De, som under året visat sig omöjliga i grammatik,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
