Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Anmälningar och recensioner - Vilh. Vessberg. B. Hammer, Enhetsskolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i86
anmälningar och recensioner 1 57
att avlägsna dem från deras sociala miljö. Detta sker genom de
praktiska yrkesskolorna och fackskolor, genom det fria
folkbildningsarbetet och folkhögskolan.
Till slut anger Hammer i korthet sitt eget program.
Gymnasiet måste så långt möjligt befrias från elementärt språkstoff
för att kunna koncentrera sitt arbete på studier av verkligt
gymnasial natur. De främmande språken måste därför effektivt skjutas
ned i realskolan, som under sådana förhållanden måste taga vid i
tillräckligt god tid, så att den ej blir degraderad till ett
språkinstitut. Denna Hammers synpunkt är synnerligen beaktansvärd
(jfr skolkommissionens kursplaner!). Utgående från denna
uppställer han programmet femårig mellanskola, byggande på en
fyraårig folkskola och mottagande sina elever i 11 års-åldern.
Denna gräns är också från barnpsykologisk synpunkt den
naturliga, och H. anför bl. a. som stöd den tyska bottenskolepolitiken.
Särskilt den språkligt-historiska bildningsvägen kan icke undvara
den för tillägnandet av ett indifferent minnesmaterial
gynnsammaste åldersperioden mellan 10 och 14 år. Bottenskolan skulle
bliva realiserad så långt lämpligt och naturligt, och dess parallella
överbyggnader utan intrång på varandras gebit arbeta fredligt
sida vid sida. Härmed är Hammers ställning till det senare
utkomna kommissionsförslagets grundval, sexårig bottenskola (med
därav följande oersättlig tidsförlust), given. Den föreslagna
samundervisningen i realskolan betecknar han såsom onaturlig och
ur utvecklingspsykologisk synpunkt omotiverad. Slutligen ger
han en kortfattad men skarp kritik av folkskolans nya
undervisningsplan. Till undervisningstekniska brister i folkskolans arbete
räknar han bl. a. klassläraresystemet. Detta kan möjligen vara
riktigt från den synpunkten, att det kanske gör folkskolan mindre
konkurrenskraftig med de allmänna läroverken. I och för sig
är det, såsom Nordlund vid flera tillfällen framhållit, något av
det värdefullaste i folkskolans organisation, vilket icke borde
äventyras genom att göra folkskolan till bottenskola i den
utsträckning, som skolkommissionen föreslår. Hammer uttalar också
en farhåga för att den sjunde folkskoleklassen genom den
till-ämnade bottenskolereformen skulle nedsjunka till en pariasklass.
Snarare bleve väl utvecklingen den, att bottenskolepedagogerna
skulle uppställa programmet sjuårig bottenskola och därmed börja
en ny attack mot de allmänna läroverken. Innehållet av prof.
Hammers skrift har härmed endast i sina huvudpunkter angivits.
Med större utförlighet skulle anmälningen hava blivit ett referat
av referat. Skriften är i hög grad instruktiv och förtjänar att
läsas av alla i den stora frågan intresserade. Förf:ns program
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
