Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Olof Söderqvist. I vad mån kan vid läroböckers utgivande samarbete åstadkommas mellan författare och lärare?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
254
olof söderqvist
tingelserna för ett fruktbärande arbete inom skolan. Vid
all undervisning beror framgången visserligen i främsta
rummet på lärarens personlighet. »Ingenting skall bättre
tillförsäkra undervisningen goda frukter, än om densamma ledes
av en lärare med grundlig bildning, allvarlig karaktär,
kärlek för sitt kall och anlag för dess utövande», säger den
nämnda kommissionen i ingressen till sitt utlåtande. »Men»,
fortsätter den, »en lärare med dessa egenskaper skall snart
finna nödvändigheten av en bestämd och genomtänkt metod
såsom ledning, varigenom han skall fördubbla frukterna av
detta sitt arbete och varigenom även den mindre begåvade
läraren skall lyckas frambringa bättre och tillförlitligare
resultat än mången utmärktare förmåga utan metod. Läroboken
bor därför vara det mogna uttrycket för en väl övertänkt,
tillämpad och provad metod, vilken i sin ordning ytterst:
beror på undervisningens ändamål, dess innehåll och omfång».
Omsorgen om våra läroböckers utarbetande har dock
hittills i det stora hela av skolmyndigheterna förtroendefullt
lämnats åt det enskilda initiativet. Den samverkan, som
någon gång genom frivillig personlig överenskommelse ägt
rum emellan en förf. och någon av hans goda vänner eller
medlärare, har i realiteten varit litet värd. Att resultatet av
detta envälde i allmänhet blivit mindre lyckligt, är påtagligt;
och jag hoppas, att jag åtminstone kunnat bibringa några
av mina läsare den övertygelsen, att det rådande systemet
icke är tillfredsställande. Kunde en samverkan av olika
krafter medföra en ändring till det bättre, vore det av så
mycket större betydelse, som vi väl nu stå inför en
genomgripande demokratisering av vårt högre undervisningsväsen och
det uppenbarligen härefter gäller att inom de nya gränserna
försöka att, så vitt möjligt är, återvinna vad som på många,
områden går förlorat.
En dålig lärobok är alltid en black om foten på läraren,
en svår utgör en tung börda för lärjungarnes svaga axlar.
En verkligt god minns man däremot såsom en angenäm
kamrat med nöje hela sitt liv.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
