Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Rudolf Piil. Pedagogiska intryck från Tyskland och Frankrike
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
pedagogiska intryck från tyskland och frankrike 299
passiv. Sedan på så sätt olika synpunkter kommit till sin
rätt, avklipptes diskussionen, varpå ett nytt ämne, t. ex. Der
Einfluss der Technik auf unser tägliches Leben, togs upp för
att genomgå en liknande preparationsprocedur. Jag underlät
ej att göra mig underrättad om att eleverna ej på minsta
sätt blivit varskodda om de ämnen, som komma skulle,
varvid min beundran för de tyska lärjungarnas
prestationsförmåga verkligen nådde sin kulminationspunkt. Metoden är
ingalunda typisk för de tyska uppsatspreparationerna; den
emanerar från en berömd leipzigerpedagog, till vilken resp.
lärare erkännsamt ställde sig som lärjunge. Att den
ord-karghet, varmed enligt den senares vittnesbörd tyska
gymnasister i sin försagdhet äro behäftade, då det gäller att inom
läroverkets väggar ge uttryck åt sitt hjärtas mening, till den
grad kunnat bortarbetas, att en frisk frimodighet — jag höll
på att säga självsäkerhet — kommit att intaga dess plats,
måste sannerligen betraktas som ett psykologiskt-pedagogiskt
konststycke.
Tyskland har som intet land i världen på olika områden
förhånats som drillens förlovade land. Men all denna drill
synes nu efter kriget vara en saga blott. Detta gäller ej
minst undervisningen, vid vilken det rent personliga fått
platsen i högsätet. Man gör sig ej skyldig till överdrift med
det påståendet, att själva lärarens person och lärjungarnas
till mesta möjliga vidgade självverksamhet äro denna
undervisnings hörnstenar. Alla pedagogiska filosofemer till trots
är, vad åtminstone de humanistiska disciplinerna beträffar,
den suggestiva kraft, som från läraren utströmmar genom
hela hans persons inlevelse i klassen till syvende och sist
det, som uppbär och gör hela lektionen. Vid de flesta
aus-kultationerna fick jag till min tillfredsställelse och glädje
denna min erfarenhet och uppfattning bestyrkt.
»Tempora mutantur . . .» Före kriget var det för en
tysk rektor å ämbetets vägnar den rena omöjligheten
att framstamma glosan ungefär såsom ett alternativ till
punkt. Då jag emellertid i sommar å en tysk rektorsexpedi-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
