Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 8 - Anmälningar och recensioner - Elias Wessén. Hugo Bergstedt, Svensk litteraturläsning för gymnasiets första ring
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3 16 anmälningar och recensioner 2 I i
så kritiska öch blyga som högre upp i gymnasiet; de ha ännu kvar en
barnslig mottaglighet och kunna utan svårighet förmås att läsa
uttrycksfullt och vackert. Detta uppväger i hög grad den mindre
mognaden i ålder och kunskaper. Härtill kommer, att man
ännu är lyckligt fri från lärobok och kurstvång och kan få
studera diktverken för deras egen skull. Det är likvisst tillräckligt
mycket, som måste göras undan just i denna klass för att
förbereda det litteraturhistoriska betraktelsesätt, som ändå måste bli
en huvudsak i de följande årens arbete.
Det kan naturligtvis finnas olika meningar om lämpligheten
på detta stadium av en läsebok, som ger provbitar, historiskt
ordnade, av en mängd olika författare. För en läsebok kunna
onekligen många goda skäl anföras. Beträffande urvalet torde
man i så fall ha rätt att ställa mycket stränga anspråk. Endast
det allra yppersta bör kunna få plats i en sådan bok. I främsta
rummet bör den innehålla sådant, med vilket man kan önska,
att lärjungarna erhålla en ingående och varaktig förtrogenhet.
Det kommer här ej så mycket an på det karakteristiska, det
originella, mångsidigheten i urvalet, som på en viss grad av
allmängiltig hög kvalitet hos det som väljes. Kravet att
litteraturverken böra stå i arbetets centrum och verkligen tillägnas
gäller obetingat på detta stadium.
För den som önskar en läsebok har det hittills ej funnits
mycket att välja på. Mjöbergs i många avseenden så förträffliga
Svensk läsebok är ju närmast avpassad för en avslutande kurs
på mellanstadiet, sålunda exempelvis för 6 klassen, där det gäller
att meddela ett visst mått av tämligen bred litteraturkunskap.
För första ringens behov är den egentligen alltför omfattande;
därtill ställer den sig också för dyrbar för eleverna att själva
anskaffa. Här kan sålunda Hugo Bergstedts nya läsebok ha en
verklig uppgift att fylla, och den kommer säkerligen att
mottagas med tacksamhet av ett stort antal modersmålslärare i landet.
En stor förtjänst är, att den begränsar sig till det sista
halvseklets författare (fr. o. m. V. Rydberg) och att den ej är
alltför drygt tilltagen (i66 s.). Den lämnar alltså tillfälle till
läsning vid sidan, efter lärarens gottfinnande, av åtminstone något
större litteraturverk i sin helhet.
Utgivarens rika erfarenhet som lärare har på mångfaldigt
sätt kommit boken till godo. Den subjektivitet, som han
proklamerar i förordet, yttrar sig framför allt däri, att 8o-talet blivit
starkt tillbakaskjutet. Det representeras endast av Strindberg,
som upptager 16 sidor av bokens 166. Detta är enligt min
mening en verklig brist. Å andra sidan vågar jag ifrågasätta, om
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
