Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Georg Brandell. Föreläsningen som bildningsmedel
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Föreläsningen som bildningsmedel.
Av Georg Braudel!.
Under medeltiden meddelades all undervisning vid både
högre och lägre skolor i föreläsningens form. Den bestod
däri, att läraren läste en text, t. ex. i den latinska
grammatiken, i bibeln, i Petrus Lombardus’ sentenser, i Aristoteles’
skrifter, och kommenterade denna. Då det endast fanns
skrivna böcker och dessa voro mycket dyrbara, var det väl i
de flesta fall blott läraren, som ägde den bok som lästes
och kommenterades, och lärjungarna voro således hänvisade
till att omedelbart söka inprägla den upplästa texten i
minnet; stundom skrevo de dock på vaxtavlor, vad läraren
dikterade, och lärde sig sedan det nedskrivna utantill. Läraren
»läste» således en bok, och eleverna »hörde» samma bok.
Orden »föreläsning» och »föreläsa» betyda ursprungligen
ingenting annat, än att någon läser en text för andra.
Naturligtvis måste studierna med detta förfaringssätt gå mycket
långsamt, och lika tydligt är, att föreläsningen i den angivna
formen var betingad av de då rådande förhållandena: den
jämförelsevis stora bristen på böcker och framför allt deras
dyrbarhet.
Undervisningsmetoden har sedan den tiden i alla lägre
undervisningsanstalter ända upp till gymnasierna blivit en
annan, men vid universitet, högskolor och andra högre
bildningsanstalter bibehåller sig ännu föreläsningen som
undervisningsmetod, ehuru dess form visserligen undergått stora
förändringar. Dock har boken numera en ojämförligt större
betydelse som bildningsmedel än t. ex. under medeltiden.
Det är likväl ägnat att väcka förvåning, att den icke helt
kunnat undantränga föreläsningen, ty det torde vara oförnekligt,
att denna undervisningsmetod äger mycket stora brister.
De anteckningar, som de studerande göra under föreläs-
7 — 25183. Pedagogisk tidskrift 1925. Häft.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
