Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - Georg Brandell. Föreläsningen som bildningsmedel
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
FÖRELÄSNINGEN SOM BILDNINGSMEDEL i oi
I oi
läsningar äro nödvändiga, ty de studerande kunna ju lika väl
som de akademiska lärarna läsa de böcker, av vilkas
framställningar föreläsningarna äro referat. Dessa innehålla dock
ofta vid sidan av referaten egna reflexioner, och därigenom
ökas naturligtvis deras värde, men reflexionerna äro väl sällan
så värdefulla, att de uppväga de ovan antydda olägenheterna
av föreläsningsmetoden.
Högre sta de föreläsningar, som visserligen icke grunda
sig på föreläsarens egna källforskningar, men vid vilka ett
vetenskapligt problem dock självständigt behandlas och
därvid ställes i kritisk belysning. För historiens vidkommande
kan det t. ex. vara en kulturrörelse, som följes genom tiderna,
varvid sammanhanget mellan fenomen av en viss beskaffenhet
klarlägges. Föreläsningar av detta slag kunna vara mycket
värdefulla, i synnerhet om någon framställning rörande det
problem som de behandla icke finns tillgänglig på de språk,
som de studerande behärska. Aro föreläsningarna populärt
hållna, kunna de dock påräkna intresse långt utanför den
studerande ungdomens krets, och det torde i detta fall icke
vara svårt för den akademiske läraren att finna förläggare
till det arbete, som innehåller föreläsningarna i fråga. Också
utkomma ofta dylika framställningar i tryck. Det är då svårt
att förstå, varför deras innehåll förut skall meddelas den
studerande ungdomen i form av föreläsningar.
Fullt jämförliga med den vetenskapliga avhandlingen äro
de föreläsningar, vilka äro redogörelser för resultat, som vunnits
genom föreläsarens egen källforskning. Även för en
akademisk lärare kan det säkert vara förenat med stora
svårigheter att få framställningar av detta slag, även om de ur
vetenskaplig synpunkt äro mycket värdefulla, utgivna i tryck.
Staten borde därför bekosta utgivandet av dylika arbeten
av hög kvalitet, även om de åstadkommits av andra än
akademiska lärare. Att meddela innehållet i sådana
framställningar med strängt vetenskaplig bevisföring i form av
föreläsningar är oftast olämpligt, ty åhörarnas uppfattning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
