Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - August Johansson. Ett par bidrag till frågan om folkskolans bärkraft som bottenskola
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
2 oo
august johansson
nande uttalanden, delvis av ganska stor skärpa, gjordes
också på lärlings- och yrkesskolornas rektorsmöte d. 7— 9
juli 1924.»
När sedermera Svensk Läraretidning upptog min skrift
till granskning, anförde den bl. a. (d. 3 dec. 1924) mitt sätt
att använda ifrågavarande citat såsom exempel på en
betänklig ovederhäftighet.
Några veckor senare (d. 18 febr. 1925) inför tidningen
ett cirkulär, som skolöverstyrelsen i dec. 1924 dels avlåtit till
styrelserna för samtliga statsunderstödda kommunala anstalter
för yrkesundervisning, Bergslagets och Kiruna praktiska
ungdomsskolor samt motsvarande folkskolestyrelser eller skolråd,
dels för kännedom överlämnat jämväl till statens
folkskolinspektörer. I detta cirkulär, vilket är undertecknat av
generaldirektör Bergqvist samt avdelningscheferna
undervisningsråden Sandberg och Fredriksson, heter det bl. a.:
»En av huvudförutsättningarna för det skolsystem, till
vilket grunden lades genom 1918 års riksdags beslut om
praktiska ungdomsskolor, är, att mellan de olika skolarterna
skall råda ett organiskt samband, så att en i individens
utbildningsgång efterföljande skola bygger på den föregående.
Folkskolan skall alltså utgöra grundvalen för
fortsättningsskolan, denna i sin tur skall bilda underlaget för
lärlingsskolan, och på denna skall slutligen yrkesskolan uppbyggas
såsom slutstenen i systemet.
Skall denna förutsättning kunna förverkligas och
skolsystemet verka på avsett sätt, är det tydligen oundgängligt,
dels att lärokurserna för de olika skolarterna så anordnas,
att de organiskt ansluta sig till varandra, och dels att
lärjungarna i varje skola verkligen förvärva de kunskaper och
färdigheter, som förutsatts. Följden blir eljest helt naturligt
den, att inom de skolor, som förutsätta genomgång av
föregående skolor, så mycket av tid och arbete måste
användas för meddelande eller inskärpande av sådant, som
utgör oundgänglig förutsättning för de fortsatta studierna,
att tiden icke räcker till för de beräknade kurserna. På
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
