Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Elsa Carlsson. Modersmålslärarnas hemarbete
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
254
elsa carlsson
skrivning med antalet elever och antalet skrivningar under
året. Det är den enda rättvisa beräkningen. Toges det vid
tjänstgöringsfördelningen hänsyn till lärarnas
hemarbetsde-klarationer »på heder och samvete», så behövde åtminstone
inte modersmålslärarna frukta för riksdagens fordran på
effektivt utnyttjande av lärarnas arbetskraft.
Nu invänder kanske någon: »6 timmar i veckan för ett
uppsatslag pä 38 elever, det är orimligt mycket. Då skulle man
använda i medeltal en halvtimme på varje uppsats, och det
gör väl ingen.» Jag har frågat en hel del lärare vid olika
skolor, och svaren ha varierat. 15 min. har varit minimum
och en timme maximum; 25 à 35 min. ha angivits som
medeltal. »Skall man föra protokoll också», svarade någon,
»så räcker ingen halvtimme.» Från flera håll har jag fått
svaret: »Nog behövde jag använda längre tid, än jag gör,
men jag orkar inte. Det må gå, hur det vill, jag måste
slarva.» En och annan ger det svaret: »Jag rättar oerhört
litet, och så få de inte skriva mer än 6 à 7 sidor».
Uppsatsskrivningen är onekligen elevernas viktigaste
arbete i skolan, och därför är det farligare än på något
annat område att slarva med uppsatsrättningen. I
diskussioner om modersmålsundervisningen klagas det ofta
över ungdomens torftiga ordförråd. Alla modersmålslärare
äro säkert eniga om att uppsatsskrivningen är ett av de
viktigaste medlen att rikta de ungas ordskatt och skärpa
deras öra för synonymernas nyanser. Ar det då riktigt att
vid uppsatsskrivningen sätta upp som norm: »Rätta litet 1»
Den regeln tyckes dock ha blivit de riktigt moderna
upp-satsrättarnas slagord. Det är en ypperlig regel, tycker man ;
den är elastisk och kan tänjas efter vars och ens subjektiva
uppfattning. Utvidgar man denna regel till att lyda: »Rätta
så litet som möjligt», kan den vara riktig, om läraren tillämpar
den så, att han ej i ilskan stryker över hela meningar och
skriver dit något alldeles nytt utan låter elevernas egna
tankeembryon utveckla sig samt varligt löser upp de knutar,
som bildat sig på berättelsens kedja. Men att hitta de för-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
