Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Anmälningar och recensioner - Elof Gertz. Alf Ahlberg, Lärobok i psykologi
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
anmälningar och recensioner 2 i i
Komma vi så till kapitlet om assimilationen, så försöker
förf. att med tillhjälp av fig. 2 åskådliggöra vad som menas med
detta ord. Man torde knappast kunna säga, att förf:s metodik
är så särdeles lycklig: att först visa hela bilden och sedan täcka
över det hela, så att endast de tre huvudena till vänster bli
synliga. Undertecknad har låtit en psykologiskt oskolad person
förfara enligt förf:s anvisning och på frågan: Vad ser ni? erhöll
jag svaret: tre huvuden. Även med risk att inte vara originell
hade förf. bort göra på samma sätt som Hildinger gjort i sin
bok, eller kanske ännu bättre, att som fig. 2 anföra den lilla
kvadraten med de tre huvudena och därefter hänvisa till den
fullständiga bilden, som lämpligen bort placeras på sista sidan i
boken. Vidare syndar förf. även här mot den för alla pedagoger
nödvändiga regeln, att man måste skapa tydliga och klara
föreställningar, då man vill lära bort någonting. När enbart en svensk
översättning av ordet assimilation skulle möjliggjort detta, då
frestas man fråga efter de motiv, som förmått förf. att förfärdiga
en lärobok i psykologi. Undertecknad kan inte med bästa vilja
finna, att det från det kunskapstörstande svenska folkets sida
föreligger något behov av en ny lärobok av denna typ, så mycket
mindre som förf. inte bjuder på något nytt utöver vad våra
gängse läroböcker i detta ämne innehålla.
Förf. lämnar en utomordentligt kort beskrivning på ett
takistoskop och hänvisar till en illustration av en sådan apparat,
på vilken man förgäves söker efter en motsvarighet till
beskrivningens uppgift, att en liten skärm skjutes åt sidan. Det är
verkligen tänkvärt, att förf. antingen inte känner eller också
nonchalerar åskådningsundervisningens grundläggande princip,
att bilden skall visa saken så som man muntligen eller skriftligen
framställer den. I detta fall hade en skematisk teckning i
överensstämmelse med texten varit vida bättre.
I de följande kapitlen behandlas assimilationsproblemet
utförligare. Man skulle här önskat en något klarare framställning
av assimilationens roll vid det normala igenkännandet och vid
sinnesvillan. På sid. 43 skriver förf., att bekanthetskvaliteten
innebär en sammansmältning av sinnesintrycket med
minnesbilden. På sid. 46 skiljer förf. mellan hallucination och en vanlig
synvilla, vilken senare beror därpå, att en åskådning assimileras
med en minnesbild. Om jag förstår förf. rätt, så vill förf. här
klargöra, att vår uppfattning och tolkning av intrycken runt
omkring oss beror på assimilation mellan intryck och minnesbild;
vidare att denna assimilation understundom leder till en sådan
felaktig uppfattning, som vi själva kunna kontrollera. Men
IQ — 25475. Pedagogisk tidskrift T925. Häft. 9.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
