Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Elsa Carlsson. Några synpunkter på mellanskoleproblemet - Komm. mellanskolans arbetsresultat
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
310
310 elsa carlsson
Undervisningsrådet Johansson tyckes dock anse, att
mellanskolan tack vare lärares och elevers energi nått bättre
resultat, än man haft skäl att vänta. Jag tror, att detta är
sant, och det är gott att höra det erkännas. Mellanskolans
organisation är ej i allo lycklig, men det är ej blott de av
organisationen betingade svårigheterna vi haft att kämpa
emot. Det är andra faktorer, som gjort arbetet tyngre, än
det behövt bli, först och främst den ofta orättvisa kritiken
av mellanskolans arbete. Undervisningsrådet Johansson anser
mellanskolan vara riksdagens gullgosse. Det kyliga officiella
erkännandet ha vi haft — i viss grad — och den yttre
ekonomiska framgången, men vi ha ej värmts av någen sympati
från samhällets sida. Mellanskolan är ingalunda »läroverkets
lillebror», som undervisningsrådet Johansson älskvärt nog
kallar den. Den är sannerligen ej erkänd som medlem av den
legitima skolfamiljen utan är i stället en illa tåld parveny
bredvid läroverket — adelsmannen. Undervisningsrådet Dalin
sade en gång angående arbetet i mellanskolan: »Vi måste
stå med mursleven i ena handen och svärdet i den andra».
Denna ställning har i längden blivit en smula tröttsam. Vår
skola heter inte för inte mellanskola, ty den är klämd
mellan sköldar från alla håll.
Av representanter för flickskolor och någon gång även
från läroverkshåll ha våra elever fått etiketten halvbildade.
Ordet halvbildning är ett farligt och missbrukat slagord, och
det har gjort oerhört mycket ont. Vem kan slå sig för sitt
bröst och säga: »Jag är helbildad!» Som en följd av ordets
makt över tanken har det blivit ett axiom, att flickskolor
och läroverk ge helbildning och en verklig mognad,
mellanskolor halvbildning och omognad eller i bästa fall
brådmog-nad. Ävenså tycks det på många håll ha blivit ett axiom,
att ett arbete är fördjupat, där det ej är forcerat (utom i
folkskolan). Å andra sidan är ett arbete alltid ytligt, när
det är en smula för drygt (utom vid gymnasier och
seminarier). Det skulle vara intressant med en statistik över
det sätt, på vilket de olika ungdomskategorierna tillbringa
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
