Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Elsa Carlsson. Några synpunkter på mellanskoleproblemet - Komm. mellanskolans arbetsresultat
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
några synpunkter på mellans koleproblem et 2q9
sina eftermiddagar, då läroverks- och flickskoleungdomen
undergår sin stilla mognad och arbetar på sin helbildning,
medan våra elever plugga på sin ytliga halvbildning, Månne
ej den s. k. »verkliga bildningen» mången gång förblandas
med konvenans? Denna konvenansbildning är emellertid
icke främst skolans verk utan hemmens och kamraternas.
Redan förut har jag framhållit, vilket storartat
uppfostrings-arbete folkskolan presterar, men därvid får den ofta arbeta
utan hemmens hjälp. I det stora hela äro de elever vi få
från folkskolan väluppfostrade även i yttre åthävor, men hos
en del pojkar framträda ibland tafatta fasoner, ett slags
kalvighet i hela uppträdandet, vilken når sin kulmen under
de egentliga övergångsåren. På mig verkar denna tafatthet
mera hjälplöst rörande än osympatisk, men för de flesta är
den det starkaste tecknet på bristande uppfostran.
Vad nu angår forceringen av arbetet i mellanskolan, sä
kan den, såsom jag förut framhållit, icke förnekas. Den
beror dock ej helt, i Stockholm ej ens huvudsakligen på den
irrationella arbetsfördelningen.1 Min erfarenhet är, såsom förut
nämnts, att eleverna äro verkligt hungriga på kunskaper.
Särskilt i Stockholm läses nog en hel del, som ej alls är
nödvändigt för att nätt och jämnt klara examen. Tävlan
mellan parallellklasser spelar här också en roll. När eleverna
komma från folkskolan, äro de, såsom en mellanskolrektor
framhållit, ej vana vid mycket hemarbete. De ha därför i
början en viss svårighet att klara hemuppgifterna. Men efter
en halv termin bruka de kunna det, och sedan är det verkligt
allvar i deras arbete. En lärarinna vid en flickskola i en
landsortsstad undervisade även i stadens komm, mellanskola.
Hon framhöll den stora skillnaden i allvar i arbetet mellan
de olika skolornas elever. »Utom det», sade hon, »att
mel-lanskolans elever på grund av gallringen vid inträdet i
genomsnitt voro mera begåvade än flickskoleleverna, voro de
1 Enligt min uppfattning skulle arbetet i Stockholm ej alls behöva
forceras. Många elever ta det också med utomordentlig ro och klara sig
i regeln bra.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
