Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Birger Palm. Praktisk och teoretisk språkundervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
praktisk och teoretisk språkundervisning
i 7 i
ar ingen fara förhanden. Härmed äro vi inne på frågan om
vad som möjligen skall anses vara av ringa eller intet värde,
när allt kommer omkring.1 I sin lilla skrift »Om bildning
och självstudier» framhåller Hans Larsson, att om något
meddelas eller läses utan att man kan påpeka någon annan
vinst därav än att våra själsförmögenheter uppövas, så är
det säkerligen olämpligt: man kan lika gärna öva förståndet
på sådant, som är av någon vikt att få utrett. Olika
meningar kunna råda beträffande vad som är till reell nytta.
En sådan sak t. ex. som etymologisering förefaller kanske
mången väl teoretisk även för det högre skolstadiet. Men
om det visar sig, att dylikt intresserar lärjungarna, kan man
måhända redan av den omständigheten sluta sig till att
saken har ett visst praktiskt värde. De ungas oförvillade
omdöme leder dem förmodligen åt rätt håll. Förutom det att
det vore oklokt att icke taga vara på de poänger, som väcka
intresse — den största vinsten med de infödda
assistenternas verksamhet ligger enligt mitt förmenande just i
stimulerandet av intresset för de levande språken — är ju att
märka, att etymologisk kunskap är en synnerlig hjälp för
minnet och fantasien, så snart det gäller glosor. Drives
ety-mologiseringen för långt, reagera snart eleverna, och den
vetgiriga uppmärksamheten bytes i likgiltighet.
Stilistiska utvikningar, på högstadiet, ha, om icke annat,
sin stora betydelse för allas vår omtanke om modersmålets
rykt och ans. Snarast i motsatt riktning verkar åtskilligt i
våra extemporalieböcker. Det är alldeles förunderligt vad
man ibland kan hitta på. I sin iver att få med rubb och
stubb av de förträffliga skolgrammatikornas innehåll draga
sig herrar extemporalieförfattare icke för att våldföra sig på
1 Det kan naturligtvis icke komma i fråga att försöka draga någon
skarp gräns mellan det rent teoretiska och det rent praktiska. Lika litet
kunna vi någonsin tänka oss komma fram till ett system, som lämpar sig
för alla lärare. I själva verket beror ju ofantligt mycket på lärarens
individualitet. Lyckligtvis går det ej heller att skära alla lärjungar över
en kam.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
