Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 5 - Folke Borg. Till frågan om gymnasiets organisation
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
132
FOLKE BORG
mån för självständigt arbete, kontrollerat genom tentamina
eller andra prov.
5) Lärokurserna äro i sitt nuvarande skick väl drygt
tilltagna och innehålla för många detaljer; deras inhämtande
innebär alltså en onödigt stark belastning av minneskunskap.
Kurserna böra beskäras, ett mindre mått av detaljkunskaper
fordras, läroböckerna reformeras och förkortas.
Lät oss nu ett ögonblick närmare skärskåda dessa
punkter. Vad den första beträffar torde ganska stor
enighet råda. Såväl skolkommission och skolsakkunniga som
departementschef äro ju eniga om lämpligheten av
inrättandet av en nyspråklig linje. Det har påpekats att man får
se till att denna linje ej blir för lätt, och detta är
naturligtvis alldeles riktigt.
Beträffande den andra punkten torde de flesta vara ense
därom, att mångläseriet i det nuvarande gymnasiet är till
skada och att en reform här är påkallad — den kungliga
propositionen innehåller många och kraftiga uttryck för en
sådan uppfattning — men därmed är också i de flesta fall
enigheten slut. När den ene rekommenderar borttagandet
av ett ämne, anser den andre just detta ämne vara nära
nog riksviktigt, medan däremot enligt hans åsikt ett annat
ämne mycket väl kunde tagas bort, — vilket i sin tur
uppkallar en tredje till harmsna protester o. s. v. Naturligtvis
sammanfaller entusiasmen för ett visst ämne i de flesta fall
med vederbörandes egen inriktning på detsamma; åtskilliga
ganska roande exempel på långt driven ensidighet skulle här
kunna anföras.
Den tredje punkten innebär enligt min mening ett
nödvändigt komplement till den andra. Ty om mångläseriet
reduceras, antalet ämnen på schemat alltså blir mindre,
synes det nödvändigt att bereda lärjungarna tillfälle att inom
vissa gränser välja de ämnen de önska studera. Det är
självklart att vissa ämnen måste bli gemensamma för alla,
men det innebär å andra sidan utan tvivel en stor fördel,
om bortval och tillval kan ordnas så, att eleverna så vitt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
