Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Folke Borg. Biologien i den nya skolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
biologien i den nya skolan
283
manhang med studiet av människokroppens byggnad i
realskolans sista klass resp. ring I. För att den historiska
framställningen av utvecklingsläran, »med belysande exempel
från anatomi, embryologi» etc., skall bliva till någon nytta,
fordras givetvis, att eleverna äga vissa kunskaper inom nämnda
ämnesgrenar, så att man kan vädja till för dem förut bekanta
fakta för att exemplifiera framställningen. Det torde därför
— och f. ö. även av andra skäl — vara önskligt att i
samband med den embryologiska kursen några valda kapitel ur
den jämförande anatomien, vilka äro väl ägnade att belysa
det utvecklingshistoriska förloppet — exempelvis
visceral-skelettets, hjärnans, hörselorganets jämf. anatomi —
studerades, medan övriga delar av detta område lämnades åsido.
Det kan invändas, att elevernas kunskaper härigenom bleve
skäligen fragmentariska; fråga är väl dock om de icke i alla
fall bleve tillräckliga för det mål som skulle uppnås.
Huvudanmärkningen mot det förslag till kursplan, som
här ovan diskuterats, är emellertid den, att man där saknar
ett enligt min mening utomordentligt viktigt moment,
nämligen en utförligare kurs i hälsolära. Skolkommissionen
anser (Bet. s. 625), att hälsoläran bör vara avslutad i och
med den kurs däri, som skulle genomgås i realskolans sista
klass (komm, tänker sig som bekant ett uteslutande treårigt
gymnasium), en åsikt, mot vilken jag vill anmäla en i hög
grad avvikande mening. Eleverna i nämnda klass ha ej nått
den mogenhet, att man med dem kan avhandla ens flertalet
av de viktiga frågor, som möta pä detta område, ej heller
skulle tiden räcka till härför. Det vore också mer än
egendomligt, om på gymnasiet — åtminstone det treåriga —
skulle saknas varje tillstymmelse till undervisning om moderna,
hygienska problem, ett område, vars betydelse ju i vår tid
oavbrutet stegras. Det kan kanske vara onödigt att här
peka på exemplen från U. S. A., där man visat sig inse
den utomordentliga vikten av hygieniska kunskaper; men
däremot bor erinras om den märkliga framställning om
inrättande av medicinska fortbildningskurser för lärare för att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
