Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 7 - Gunnar Freudenthal. Fällor i översättningsprovet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
194
gunnar freudenthal
tyska: »Grammatikläsningen skall i början huvudsakligen gå
ut på att inöva formläran» etc , — »Först sedan lärjungarna
behärska ett visst språkmateria], bör deras ’uppmärksamhet
så småningom (kurs. av mig) fästas på viktigare syntaktiska
företeelser» o. s. v.
Ovanstående metodiska anvisning har tillkommit på goda
grunder. Ty som bekant sammanhänger övningsprocessen
på det intimaste med uppmärksamhetens funktion. Det
eftersträvade övningsresultatet består just däri, att den övade
processen sker så mycket som möjligt utan särskild
uppmärk-samhets-koncentration; den skall mekaniseras. All ekonomisk
övning sker i början under full kontroll av uppmärksamheten;
men denna har sin begränsning och förmår blott omfatta ett
fåtal faktorer åt gången. Ju färre dessa äro, desto fortare
sker deras mekanisering, ju flera de samtidigt äro, desto mera
oekonomisk är övningen. Nya faktorer böra upptagas till
inträning blott i den mån lärjungens uppmärksamhet i viss
grad avlastats från de gamla. Därav den välkända
pedagogiska regeln, att blott en ny sak i taget bör införas i
övningsprocessen.
Man får av en skolkurs i t. ex. tyska naturligtvis inte
kräva en inträning av språkföreteelserna ända till
uppmärk-samhetsfri funktion, såsom fallet i största utsträckning är med
vårt dagliga bruk av modersmålet. En sådan träning medge
inte skolförhållandena. Allt som kan åstadkommas är, att
uppmärksamhetsnivån över företeelsen genom övning så att
säga sänkes, så att det blir över av »förrådet» för nästa
kursmoment. Därvid är att märka, att detta senare å sin sida
ej får vara mera omfattande, än att uppmärksamheten
nödtorftigt räcker till att fortfarande kontrollera även de äldre
kursmomenten under den fortsatta träningen. Ty själva
in-träningsmomentet verkar åtminstone till en viss grad
oberoende av uppmärksamheten; dennas uppgift är att kontrollera
de rätta formerna under träningen ; sker ej detta, nöta de
uppkommande felen på de inövade associationerna, varjämte ofta
uppträdande felprestationer kunna intränas (felmekanisering).
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
