Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Harald Cederblom. Ännu några ord om den s. k. arbetsskolan och dess s. k. arbetsböcker
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
den s. k. arbetsskolan och dess s. k. arbetsböcker 289
gäller naturligtvis om allt det övriga okontrollerade arbetet
inom den s. k. arbetsskolan.
Doktor Nordlund framhåller, att arbetet bör vara
»lust-betonat». Ja, för all del, men för åstadkommande av denna
»lustbetoning» få icke skolans allra viktigaste uppgifter
eftersättas.
Det heter ju, att man i skolan skall lära för livet, och
livet är sannerligen långt ifrån alltid så synnerligen lustbetonat.
I livets hårda skola erhåller litet var sina hårda törnar,
och var och en måste där finna sig uti att bliva föremål för
kritik. Det är därföre även nyttigt för barnen att redan i
skolan lära sig denna icke alltid så lätta konst.
Att kela med barnen, som om de vore en samling
bortskämda prinsar och prinsessor, och icke våga säga dem
sanningen om deras slarvigt utförda arbeten blott och bart för
att icke beröva dem »lusten» att arbeta, detta är allt igenom
osunt. Barnen måste lära sig att arbeta med omsorg och flit
även i sådana fall, då någon »lustbetoning» icke kan
frammanas.
Plikten bör i skolan ställas framför allt annat och långt
framför »lustbetoningen».
För övrigt är det litet svårt att tro, att den där
»lustbetoningen» inom arbetsskolan är så synnerligen omfattande.
Att dag ut och dag in sitta och kopiera, vad andra redan
hava skrivit, kan väl icke vara så värst lustigt. Och när man
så till på köpet finner hela paekor av arbetsböcker med
identiskt samma innehåll, visar ju detta, att lärjungarna i en
del fall icke ens själva välja, vad som skall kopieras.
Ett dylikt rent mekaniskt arbete måste i längden
ovillkorligen verka förslöande. Att kalla en så själlös
sysselsättning för »individuell utbildning» förefaller mig egendomligt.
Inom den s. k. arbetsskolan underskattas uppenbarligen
minnesarbetet. Detta framgår bäst av de moderna
pedagogernas myckna föraktfulla tal om den gamla skolans »plugg»
och »drill». Vida värre är dock att inom den nya skolan
icke heller åt tankearbetet lämnas erforderligt utrymme.
20 — 29715. Pedagogisk tidskrift 1929. Häft. 9.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
