Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Harald Cederblom. Ännu några ord om den s. k. arbetsskolan och dess s. k. arbetsböcker
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
290
H. CEDERBLOM
Man har från arbetsskolehåll framhållit, att, om också de
skriftliga rättelserna borttagits, dock inom den nya skoltypen
förekomma muntliga korrigeringar. De senare fästa sig
givetvis vida svagare i minnet än de förra. De skriftliga
rättelsernas borttagande utgör därför uppenbarligen ett grovt
pedagogiskt fel. Det är emellertid påtagligt, att grannlagenheten
gent emot lärjungarna inom det nya systemet åtminstone på
sina håll redan nått en sådan grad av fullkomning, att icke
heller några muntliga rättelser komma till användning.
»Lustbetoningen» går tydligen framför alla andra hänsyn. Huru
denna betoning med alla möjliga och omöjliga medel främjes,
därpå erhöll man för kort tid sedan ett nytt vittnesbörd i en
i Stockholm utgiven tidskrift, varuti, berättas, hurusom vid en
av huvudstadens arbetsskolor man dragit iväg med 10-,
11-och 12-åringar till Kungliga Biblioteket för att där bedriva
studier! När det gäller att slarva bort den dyrbara skoltiden,
utveckla sannerligen de moderna skolorna en
uppfinningsrikedom, med vilken varje tävlan kommer till korta.
Slutligen ännu en fråga till Doktor Nordlund. Varför
kallar man egentligen den nya skoltypen för arbetsskolan?
Menar man därmed, att det icke arbetas inom skolorna av
den gamla modellen?
Doktor N. förklarar, att man icke bör kräva av
»arbetsskolornas» lärarepersonal, att den tager sig »vatten över
huvudet» genom att rätta lärjungarnas samtliga arbeten. Huru
går man då tillväga i de skolor, vilka hitintills icke erhållit
namn, heder och värdighet av arbetsskolor?
Doktor N. såsom gammal elementarlärare kan säkerligen
giva svar på den frågan. Doktorn vet för visso, hurusom
elementarläraren kväll efter kväll får sitta vid sina stora
skrivbokshögar och noga rätta varje litet fel. Granskningen slutar
ofta icke förr än fram på småtimmarna. Normalarbetsdagen
existerar inte för honom. Hans strävsamma och icke alltid
så värst »lustbetonade» arbete utföres utan knot år efter år
helt enkelt därför, att det måste utföras, om
undervisningsresultatet skall bliva gott.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
