Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4 - B. Rud. Hall. Sveriges förnämsta läroverksstadga och världens första folkskoleman
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
io8
B. RUD. HALL
och flertalet lärjungar voro vid vite tvungna att alltid tala
latin. Man blev där alltså mera romare än svensk och man
inövades i ett vetenskapligt arbetssätt, en minutiös
språkkunskap och ett romartidens sinnelag (— ehuru kristligt).
SO 1649 tillerkänner visserligen även modersmålet både
hänsyn och ans, vilket är ett stort framsteg i förhållande till
den gångna tidens skolstudier. Följden av det allt
överdövande latinstudiet blev dock vanligen den, som biskop
Rhy-zelius ännu på 1700-talet uttryckte så: Vad varje sak heter
på latin, det vet var och en, men vad den heter på svenska,
det skall eftertanke till. Comenius däremot omöjliggör en sådan
snedvridning av sunda uppfostringsprinciper och av gällande
stadga, därigenom att eleverna under sex år i hemmet och sex i
folkskolan blott känna modersmålet. För honom är
modersmålet det dyrbaraste; det är skolans främsta ämne (näst
kristendomen naturligtvis). Han arbetade 44 år på en ordbok
och en realencyklopedi å modersmålet, skrev dikter och sitt
folks historia därå etc.
SO 1649 gynnade receptivitet, efterbildning och
auktoritetsbundenhet, om än förebilderna valdes med större stränghet
än förr. Även naturvetenskap och nationella ämnen lästes
men huvudsakligen blott ur äldre latinska arbeten. Comenius
däremot blev åskådlighetens fader, i det han utgår från autopsi.
Han lånar från Galilei, Bacon m. fl. den unga induktiva
metoden, i det han utgår från det enskilda och kommer till det
allmänna. Denna metod flyttar han från naturens värld till
andens och ersätter böckernas auktoritet med verklighetens.
Han vill tillgodose eller väcka elevernas begär att rikligt ösa
ur verklighetens brunnar. I sina tre skolformer frågar han
först vad? — sedan huru? — sist varför? Enligt vår
läroverksstadga frågar man oftare: Hur skulle Cicero uttrycka
det? Den låter 8-åringarna läsa denne författare redan i
första klassen. Men Comenius vill steg för steg leda
13-åringar in i latinet medelst de barnpsykologiskt utmejslade
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
