Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Arvid Liander. Psalmboken som skolbok
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
174
arvid liander
ändamålet. Den långa förklaringen har den faran med sig,
att den skymmer bort det väsentliga. Egentligen äro dessa
»de allmänna förklaringarna» de lättaste att ge. Men det
räcker icke med dem. Här sitter i klassen både en och
annan, som inte har förstått ett ord eller kanske har funnit
versen besynnerlig i ett eller annat stycke. Dessa elever
måste hjälpas till rätta, så mycket individualistisk metod har
man möjlighet att bestå sig med i psalmläsningen. Man
finner nog dessa elever bäst likasom deras frågor, om man låter
det bli en frågestund på en eller ett par minuter.
Kamraterna hjälpa till med svaren, och läraren griper in, när det
behövs, men han leder hela tiden frågestunden. Sen samlas
på nytt uppmärksamheten på att läsa innantill väl. Tonfallet
justeras här och var, sänkningar och höjningar observeras, en
ordramsa läses ihop bättre, ett ord här och var läses fram
bättre o. s. v. Man använder understrykningar och allehanda
kabbalistiska tecken. Huvudsaken är, att man når en
hjälp-lig innanläsning. Det är naturligt, att vad här sagts om
förklaringen, har avseende endast på de lägsta och lägre
stadierna i skolorna.
I mellanklasserna i realskolan och på gymnasiet ändra ju
förklaringarna karaktär. I stället för ordförklaringarna komma
sak- och språkförklaringar, koncisa och skarpt utmejslade.
Ålderdomliga språkbruk, bildvalet och dess rötter observeras.
Psalmhistoriska och kyrkohistoriska upplysningar meddelas.
Psalmförfattarregistret kommer här till rik användning. En
frågestund är på dessa stadier till ingen nytta och är
dessutom svår att åvägabringa, då ju ordknappheten och den
reserverade tillknäpptheten är ett utmärkande drag för vår
svenska skolungdom, när den kommit litet högre upp i
skolan. Läraren dominerar helt under de åtminstone på
gymnasiet snart räknade stunder, man kan hinna sysselsätta sig
med vad som här ovan benämnts psalmläsning. I stället är
det andra sidor av psalmkunskapen, som komma till sin rätt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
