Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Fritz Hall. Funktionalismen i klassrummet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
276
fritz hall
1. Vill man under en lektionstimme gå igenom ett större
antal exempel, regler, formler o. s. v. o. s. v., så måste med de
väggfasta tavlorna alltid viss tid gå förlorad, medan läraren
sysslar med uppskrivning av det han vill diskutera eller
översätta eller uträkna med klassen. Har man däremot en
fristående tavla (eller helst flera), vinner man mycken tid genom
att låta någon elev — eller några — (givetvis alltid av de
bästa) på tavlans (tavlornas) baksida uppskriva exemplen o. s. v.
i fråga, medan man själv sysselsätter klassen med annat.
Det invändes måhända, att sekreterare kunna biträda även i
förra fallet.
2. I sammanhang med det nu nämnda och det
efterföljande står emellertid den utomordentliga fördelen, att eleverna
aldrig distraheras av en kamrat, som befinner sig bakom
tavlan.
3. Vid översättning från svenska till ett främmande språk
brukar vanligen något av följande tillvägagångssätt
användas. Mening efter mening översättes och skrives på
tavlan och samtidigt i anteckningsböcker. Eller också
skrivas samtliga satser på en gång (efter genomgången) på
tavlan och i böckerna. I bägge fallen blir nedskrivandet så
gott som alltid ren kopiering av tavlan. Med fristående,
vridbar tavla vinner man i bägge fallen, att nedskrivandet blir
ett självständigt arbete, då mening efter mening (enligt
förstnämnda proceduren) eller alla satserna (efter den andra) skrives
på tavlans (tavlornas) baksida, medan samtidigt varje elev
för sig utför nedskrivningsarbetet. Slutligen kontrolleras det
utförda arbetet, sedan tavlan vänts.
4. Till punkt 1. kan den kompletteringen göras, att
man exempelvis vid stilskrivningar eller andra tysta övningar
av olika slag alltid kan demonstrera ett eftersträvat korrekt
resultat under några av lektionens sista minuter. Har någon
duktigare elev (eller flera omväxlande) översatt eller uträknat
den givna uppgiften på tavlornas baksida under lektionens
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
