Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Anmälningar och recensioner - G. A. Jaederholm. C. Hassler-Göransson. Undersökningar rör. rättstavningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3 1 o anmälningar och »recensioner
o: 60 (o: 45). 3. Språkets vanligaste ord. (Särtryck ur 2).
Pris o: 20 (o: 15).
Linköping 1930. Östgötacorrespondentens boktryckeri.
(Priserna inom parentes vid beställning direkt från boktryckeriet).
De tre här anförda arbetena utgöra en kortfattad
framställning av Doktor Hassler-Göranssons mångåriga och utomordentligt
samvetsgranna undersökningar rörande rättstavningen, varför den
vetenskapliga redogörelsen skall publiceras på annat håll, medan
en för praktiska ändamål avsedd redogörelse föreligger i dessa
smärre publikationer. Förf. till denna anmälan har följt Dr.
Hassler-Göranssons undersökningar från början, känner icke blott
det enorma arbete, som ligger nedlagt däri, men ock de klara
tankegångarna däri, den bindande logiken och detta arbetes
vetenskapliga värde. Jag känner ock de parallella undersökningarna
inom den engelsk-språkiga världen, och kan intyga, att arbetet
står på höjdpunkten av samtida pedagogisk forskning inom sitt
område. Här skola emellertid blott upptagas till redogörelse och
granskning de nu föreliggande framställningarna av arbetets
praktiska resultat och handledningen för bruket därav i våra skolor.
Mått på resultatet av undervisning i form av betyg etc.
innebär ingen nyhet. Men däremot är det i skolväsendet en nyhet,
att pedagogiska prövningar företagas med till sin svårighet kända
uppgifter, och särskilt att de för enskilda klasser eller individer
vunna prövningsresultaten kunna jämföras med för viss ålder och
viss undervisning förut noggrant bestämda normalnivåer av
kunskaper och färdigheter. De första försöken i denna riktning gå
tillbaka till 1860-talet i England; i nyare tid har skolväsendets
utomordentliga utveckling i Förenta Staterna medfört behovet
därav, och utvecklingen av dylika färdighets- och kunskapsskalor
samt anvisandet av metoder att fastställa enskilda individers eller
hela klassers prestationer uttryckta i sagda skalor. Tankegången
vid dylika s. k. standardiserade skalors framställning är denna:
man undersöker genom mycket omfattande prövningar vad som
i viss ålder eller klass presteras av barn med avs. på sagda
färdighet, och utväljer till prövningsmaterial därför till svårigheten
kända uppgifter. Instruktioner för anställande av prövningar givas
så, att olika lärare giva samma poängtal åt samma prestationer;
annars händer det alltför lätt, att vederbörande rätta ganska olika.
Härvid tages även hänsyn till hastigheten i arbetet, där denna
är av betydelse. Man begränsar i allmänhet vidare prövningen till
ett visst enhetligt område, varför resultatet av prövningen utsäger
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
