Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 9 - Anmälningar och recensioner - G. A. Jaederholm. C. Hassler-Göransson. Undersökningar rör. rättstavningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3 1 O
3 1 o anmälningar och »recensioner
ett bestämt sakläge rörande just den speciella färdigheten.
Genom granskning av de individuella resultaten finner man så, på
vilka punkter resp. individer event. brista, och korrigerande
undervisning insätter då just på de punkter, där den individuellt
behöves, varigenom man slipper tidsödande repetition av det, som
redan faktiskt är inlärt.
Sådana prov angiva bestämda resultat i undervisningen, som
böra uppnås, och som både lärare och lärjungar kunna klart
fatta: deras uppnående vållar sedan mindre möda. T. ex. vid
ett välskrivningsprov kan man åskådligt med hjälp av en skala
visa eleverna, vad som kan begäras i denna ålder, och detta har,
som förf. av erfarenhet vet, den mest sporrande verkan på de
efterblivnas ansträngningar, varjämte målet ligger tillräckligt nära
för att icke förefalla nedstämmande på grund av dess
ouppnåelighet som t. ex. skönskriften i vissa skönskrivningsmodeller.
Sådana resultat kunna alltså bliva starka motiv hos både lärjungar
och lärare för uppnående av bättre resultat. Särskilt utpekas ju på
detta sätt just de speciella svårigheter, som böra övervinnas, och
undervisningen vinner härigenom i målmedvetenhet, man förhindrar
slöseri med tid och man ser nog, att metodiska käpphästar hos
ovana lärare eller i alltför mekaniserad undervisning förlora en
hel del av sitt inflytande, därför att uppmärksamheten riktas
på målet. I vissa skolor kunna oavlåtliga stegringar i anspråk
förhindras för en viss färdighet eller ett visst kunskapsområde,
varigenom arbetet får mera lugn, och det blir möjligt för mera
nervöst anlagda lärare att lugna sig med avseende på resultatet
av deras arbete. — Rent skolorganisatoriskt och administrativt
möjliggöra dessa prövningar ett bedömande av, vad en viss
skol-typ faktiskt presterar, och den pedagogiska diskussionen måste
ovillkorligen vinna härpå. Det förhindras att enstaka iakttagelser
(»ett barn som stavade t. o. m. det eller det ordet galet!») kunna
få generaliseras till vilseledande av skolorganisationens bedömare.
Olika skolors arbetsresultat kunna jämföras. Mycken orättvis
kritik mot enskilda lärare eller hela skolor kan då objektivt prövas,
bedömas och med klara skäl avvisas. Det vill förefalla mig,
som skulle undersökningar av klasser och enskilda individer under
t. ex. folkskolans arbete vara utmärkta fakta att förelägga vid en
konferens med lärare från andra skolor, till vilka eleverna söka
inträde. — Den enskilde läraren kan också vinna en mer ingående
kännedom om den enskilde individen, om han jämför
skolresul-tatet med barnets begåvning: det är på den vägen möjligt att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
