Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Rudolv Körner. Uppsatsskrivningen på lågstadiet av den nya realskolan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
4°
RUDOLV KÖRNER
ämnets lärotimmar och tydligen avsedda att utgöra en
förberedelse för den verkliga uppsatsskrivningen, som inträder
redan i 25. Lämpligheten av att låta den officiella
uppsatsskrivningen inträda redan här torde emellertid kunna
diskuteras. Först och främst torde det tidiga ålderstadiet —
eleverna äro ju ett helt år yngre än sina kamrater 46 och i4
— och den till följd härav ringa mognaden lägga stora hinder
i vägen för ett självständigt författarskap. Men vidare torde
man endast i särskilda gynnsamma fall på ett år kunna lägga
de grunder — varom mera nedan —, som möjliggöra för
eleverna att utarbeta en passabel uppsats. Eller skulle verkligen
fyra år i folkskola och endast ett i läroverk lägga en bättre
grund för uppsatsskrivningen än den gamla ordningen, enligt
vilken eleverna fingo börja den egentliga uppsatsskrivningen
först efter tre år i folkskola eller förberedande skola och tre
år i läroverk?
Det måtte vara detta höga uppskattande (variant:
överskattande) av folkskolans arbete, som medfört bestämmelsen,
att i den fyraåriga realskolan den officiella uppsatsskrivningen
inträder redan i första klassen. Dessa elever ha ju haft
förmånen att få tillgodogöra sig folkskolans undervisning i hela
sex år och ha i folkskolans sjätte klass övats i författande av
»enkla, korta beskrivningar, redogörelser och berättelser med
ämnen hämtade bland annat från talövningarna och med stöd,
där så behöves, av en under lärarens ledning uppsatt
innehållsförteckning». Vad som är klart här är, att eleverna ännu
på detta stadium ha förmånen av att under lärarens ledning
utarbeta sina uppsatser. En annan fråga är, vilken betydelse
man vill tillmäta uppsatserna i folkskolans sjätte klass. För
min del skulle jag dock hålla för troligt, att det endast mera
sällan, t. ex. i en god A-klass, kan bli fråga om ett verkligt
självständigt utarbetande av uppsatserna från elevernas sida,
och måste följaktligen finna det betänkligt att, även om
övriga förutsättningar för ett självständigt författarskap före-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
