Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 10 - Ragnar Lundblad. Det treåriga realgymnasiet, särskilt med hänsyn till fysikens ställning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DET TREÅRIGA REALGYMNASIET
3 I 9
latin. Koncentration blir det nog, men hur är det med
soli-diteten? Klagomålen över komplettanterna tala sitt tydliga
språk. Om de psykologiska orsakerna må sedan de lärde
tvista. Kanske allt är sagt, om man åberopar de Jostska
lagarna? Eller kanske hänger det så ihop, att kunskaperna
genom forceringen kommit att få en alltför atomistisk struktur
och därför lätt sönderfalla?
Jag saknar anledning att närmare ingå på denna form av
koncentration. För fysiken på reallinjen kommer den
knappast i fråga på grund av ämnets i sig höga timantal. Och
därför måste jag till sist konstatera, att ringa utsikt finnes
att förbättra reallinjens fysikstudier genom koncentration.
Resultatet av min analys har således i det hela blivit
ganska negativt. Även om grunden är god, kan metoden
inte göra tre år likvärdiga med fyra.
Realgymnasiets mål.
När jag i det följande talar om gymnasiets mål, begränsar
jag mig till dess allra närmaste mål, examen.
Den normerar i högsta grad studierna på gymnasiet och
bestämmer indirekt arbetstempot och gallringarna i de lägre
ringarna.
Man talar om att det är lärarna eller läroboksförfattarna,
som bestämma. Ack, där det blott är fråga om läraren och
läroboken, där äro studierna en idyll. Tänk på fysiken i
klass 6. Är klassen trög, vad mera, då hoppar jag över
akustiken eller de buktiga speglarna eller meteorologien. Det
medför inga risker!
Inte ens censorerna behöva alltför mycket störa idyllen.
Censorernas kontroll omöjliggör visserligen, att man stryker
några större partier ur kursen, men man kan inom varje
område efter gottfinnande koncentrera arbetet kring de
synpunkter man anser vara mest givande. Blir ämnet för trångt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
