Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Rudolv Körner. Läroboksproblemet i historia
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
IÖ168 RUDOLV KÖRNER
vänt sig mot ett dylikt »uteslutningsraseri» och uppvisat de
fördärvliga följderna därav. Man får dock vara glad, att
Jacobson icke beträtt samma väg som Grimberg, som i den
omarbetade läroverksupplagan av Sveriges historia uteslutit
stora delar under hänvisning till motsvarande partier i
folkskolans upplaga av samma bok eller »Bilder och berättelser»,
varigenom den nya upplagan som historia betraktad blivit
ett monstrum och som ledtråd vid undervisningen så gott
som oanvändbar i synnerhet i alla 4-åriga realskolor, särskilt
om eleverna icke tidigare använt samma författares lärobok
för folkskolan. Mest radikalt ha dock i detta avseende 1931
års läroverkssakkunniga gått fram, i det de till utmönstring
ur den 4-åriga realskolans historiekurs föreslogo hela antikens
och folkvandringstidens historia. De sakkunnigas förslag saknar
ju numera allt intresse, då det till lycka för den historiska
allmänbildningen i vårt land icke vann beaktande, och jag
har här så mycket mindre anledning att uppehålla mig vid
det, som jag relativt utförligt behandlat det i en artikel i
Tidning för Sveriges läroverk (årg. 1933, s. 112), liksom det
också senare gjorts till föremål för berättigad kritik från
Torius’ sida i den ovannämnda uppsatsen, men det är värt
att här nämnas såsom ett icke efterföljansvärt exempel på
de försök, som blivit gjorda för att försöka tillmötesgå kraven
på lärostoffets beskärning. Med bestämdhet måste fastslås,
att det under inga förhållanden kan anses lyckligt — allra
minst för ett sådant ämne som historia — att åstadkomma
en begränsning av lärostoffet på det sätt, att man helt enkelt
skär bort väsentliga partier av kursen. Vad som under
sådana förhållanden kommer att stå kvar, blir blott och bart
fristående historiska »bilder».
Mindre radikalt men därför knappast mindre farligt är det
reformförslag, som av en modernistisk skolman häromåret
formulerades sålunda: »Bort med årtal och namn, se där lösen
för dessa läroböcker, minnesplugget omöjliggör nämligen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
