Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 2 - Harald Alm: En nyorientering inom skolans värld
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
34
HARALD ALM
och hemmen. Skolan hade blott att inom en viss ram ge
kunskaper. Skolan blev en tjänare, en ancilla fidei under
kyrkan och hemmen.
Efterhand sprängde sig vetenskapen under pånyttfödelse
av grekiska kulturideal ut ur detta beroende. I dess spår
följde skolan. Gentemot kyrkan och även gentemot hemmen
intog skolan en alltmer självständig ställning. Den fick till
slut en härskarställning.
Men även om skolan frigjorde sig från »tron», så frigjorde
den sig icke från den medeltida dualismen. Den fanns för
övrigt redan hos Plato. Den intellektualistiska
världsåskådningen, som i det rena vetandet ser det högsta goda, och
den spiritualistiska livsuppfattningen, som i den gudomliga
anden ser den sanna verkligheten, stå i grund och botten på
samma front mot tyngande och orenande materia. Studenten
stod sålunda vida över brackan med alla hans materiella
omsorger, de lärda över kroppsarbetarna, inklusive de i
hemmen praktiskt arbetande, »okunniga» kvinnorna. Idrott och
fysisk fostran var något mer eller mindre rått och föraktligt.
Det var kunskaperna, som voro avgörande för en människas
överlägsenhet över andra. Att vara uppfostrad, bildad, var
detsamma som att ha kunskaper. Och massorna stormade
skolan för att deras barn måtte bli »bättre» mans barn och
folkuppfostran blev detsamma som folkupplysning och folkbildning.
Den själsliga och andliga uppfostran blev också ett mer
eller mindre tomt begrepp i barnens och ungdomens utveckling.
Dels berodde detta på historiska och traditionella orsaker.
Vetenskapen och skolan underminerade kyrkan, som haft den
andliga fostran till sin speciella uppgift, liksom även hemmen,
som haft hand om såväl den psykiska som fysiska fostran i
intimaste förening. Skolan övertog dock icke deras uppgifter,
utan höll sig alljämt av gammal vana till sin speciella, att
ge kunskaper, och förbisåg, att denna uppgift harmoniskt
ingick som ett led i ett helt i barnens och ungdomens utveck-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
