Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6 - Anmälningar och recensioner - E. Nordefeldt: Moll—Starck. Lärobok i kemi för realgymnasiet - Rudolv Körner: Herman Ruge. Morsmålsundervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
i 190 o ANMÄLNINGAR OCH RECENSIONER
den svenska skolvärlden äger ett befästat rykte såsom en av våra
mest tillförlitliga och pedagogiskt skickligt uppställda läroböcker,
torde för denna läsekrets ej behöva särskilt framhållas.
E. Nordefeldt.
Herman Ruge, Morsmålsundervisningen. 95 s. Oslo,
J. W. Cappelens Forlag, 1933.
De senaste decennierna kunna inom de flesta av
undervisningens gebit karakteriseras som en nydaningens tid. I intet
ämne har väl emellertid livaktigheten varit så stor och brytningen
med det gamla av så revolutionerande natur som inom
modersmålsundervisningen. Detta gäller icke blott om
modersmålsundervisningen i vårt land, samma strävanden ha gjort sig gällande
även i andra kulturländer. En modern norsk skolman, lektor
Herman Ruge, har sålunda bland andra gjort sig till tolk för moderna
pedagogiska idéer på modersmålsundervisningens område i ett
arbete, betitlat Morsmålsundervisningen, vartill han delvis fått
impulser genom resor i Tyskland, och då de problem, som här
behandlas, alla möta även i den svenska modersmålsundervisningen,
är ett studium av denna bok även för svenskläraren av intresse.
De frågor, Ruge behandlar i sitt arbete, beröra i första rummet
uppsatsskrivningen och litteraturläsningen. Endast mera flyktigt
diskuteras muntlig framställning och grammatik, och då därtill
kommer, att detta parti icke är av något större intresse, förbigår
jag detta i den följande anmälan.
En av Ruges huvudanmärkningar mot den nuvarande
modersmålsundervisningen är, att den är i allra högsta grad isolerad
från andra ämnen. Detta har varit och är alltjämt till skada för
ämnet, som endast kan vinna på att söka kontakt med andra
ämnen. I synnerhet gäller detta 0111 en av de viktigaste grenarna
av ämnet, nämligen uppsatsskrivningen, detta framför allt därför
att modersmålsundervisningens uppgift är icke blott att lära
eleverna att kläda sina tankar i en viss språklig dräkt utan även
att ge dem stoff, som tanken kan arbeta med. Det ligger därvid
för modersmålsläraren nära till hands att låta uppsatsämnena
anknyta sig i första rummet till det stoff, som den muntliga
modersmålsundervisningen framför allt sysslar med, litteraturläsningen.
Detta är emellertid enligt Ruges åsikt mindre lämpligt. »De
litteraere stiler tilhorer et spesialfelt som slett ikke tilfredsstiller
alle elevene. Det er mange som ikke får utlösning for sine
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
