Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 4-5 - Helge Granfelt: Skolungdomens moral
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
1 54 HELGE GRANFELT
Slutsatserna av denna undersökning bli:
Hjälpsamhet mot kamrater är i och för sig en god sak,
men den får ej komma i konflikt med ärligheten gentemot
andra kamrater eller gentemot skolan. Ärligheten går före
hjälpsamheten. Brister det på den punkten, så brister
förutsättningarna för samarbetet mellan oss människor. Och
samarbetet (i anförda fall mellan lärare och elever liksom mellan
skola och samhälle) är förutsättning för all utveckling: för
utvidgning av våra kunskaper och för träning av vårt intellekt,
för vår karaktärsutveckling och vår blivande insats i
samhällslivet.
Den fuskande och hans hjälpare se på de tillfälliga
fördelarna, skolan ser på längre sikt och kan därför uppställa
vissa grundsatser för individens handlingssätt i vissa fall.
Individen har också i längden uteslutande fördelar av att
handla efter dylika objektiva normer.
I ett fall av brott existerar ingen kamratsolidaritet,
nämligen i fråga om stölder inom skolan. Stölden har till
ändamål att beröva en kamrat hans egendom — den visar alltså
bristande samhörighet med kamraterna. Vill en lärare eller
rektor ha en stöld uppklarad, har han ingen svårighet att
förskaffa sig ivriga och ofta goda medhjälpare i eleverna.
Det är därför ytterst sällan det finnes en stöldliga inom skolan.
Vederbörande smyger sig vanligen som en skygg råtta i
korridorerna och söker vittja kappfickorna. Ifråga om stölder
utanför skolan kunna dock ibland några för godsaker lystna
minderåriga elever operera tillsammans i affärer, drivna av
njutningslystnad eller äventyrslystnad eller båda i förening.
Någon utpräglad känsla för skillnaden mellan mitt och ditt
ha de unga knappast före pubertetskrisen. Efter 15 —
16-års-åldern är det mindre vanligt att utan att tillfråga sin kamrat
»låna» pennor, färglådor etc. När lånen gälla saker, tillhörande
elever från andra klasser, är gränsen mellan dylika lån och
stöld lätt överskriden. Har det gått bra att låna och stjäla
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
