Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Häfte 6-7 - E. V. Svanström: Disciplinär teknik
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
DISCIPLINÄR TEKNIK
2 O I
ledningen av kommandogymnastik. Även om man så snart som
möjligt skall sträva till att få rörelserna utförda såsom flytande
taktmässiga eller rytmiska enheter, får ledaren dock icke
glömma tempoindelningens värde såsom instruktiv disposition.
Går en rörelse icke bra helt flytande, är det bättre att göra
den såsom en tempoindelad rörelse eller delvis tempoindelad
rörelse än att fortsätta i en rytm eller takt, som brister och
inspirerar till ett slarvigt utförande av rörelsen. Ledaren skall
vidare noggrant aktge på, att initiativet aldrig glider honom
ur händerna. Anbefaller han sålunda en övning, som icke
lämpligen kan inrangeras i en viss bestämd takt eller rytm,
kan han antingen förutse detta och ge direktiv 0111 fri övning
redan från början, varvid det i vissa fall kan vara
ändamålsenligt för att underhålla aktiviteten och ordningen att göra
ett slags tempoindelning genom att ofta kommendera »stopp»
och, efter en kort paus för vila, åter igångsätta övningen.
Märker en ledare under en pågående rörelse, att densamma håller
på att gå taktmässigt sönder, bör han likaså tänka på möjligheten
av, att han kan återfå takt och enhet genom att avbryta och åter
igångsätta, och att det är bättre att göra detta innan avdelningen
helt och hållet har förlorat kontakten med honom än sedan det
hela har gått fullständigt sönder.
I samband med valet av rörelser bör poängteras att
koordinerade rörelser av ganska ringa koordinationsgrad ändå lätt kunna
äventyra känslan för god ordning och disciplin genom att
svårigheten att utföra rörelsen hos de för dylika rörelser ointresserade
eleverna (och detta äro de flesta gymnaster) lätt inspirerar till
nonchalans och slarv vid utförandet. Det lingska kravet på enkla
rörelser är berättigat även sett från denna synpunkt.
Rättelser kunna ges under pågående arbete i enlighet med vad
i det ovanstående sagts, men därest icke ett bättre utförande
åstadkommes härigenom, bör icke ledaren glömma förevisningens
värde. Om man därvidlag för att poängtera det rätta starkare
först demonstrerar felet och sedan det rätta bör man icke göra
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
